(部编)人教语文2011课标版一年级下册14、《要下雨了》第一课时.doc

小学一年级下册14、要下雨了教学设计（第一课时） 1、 教学目标 （一）知识目标：1、认识“坡、割”等12个生字。 2、会写“吗、吧”等6个字。 （二）能力目标正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的部分。（三）情感目标：初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。 二、教学重点：认字和写字，理解重点词语和练习朗读。 三、教学难点：理解课文。四、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件 五、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话你喜欢下雨吗？你怎么知道快下雨了？同学们，今天我们学习的课文就是关于要下雨的。 二、课件出示或者图片出示本课的插图老师板书课题要下雨了，请大家把课题读两遍。这是一篇知识童话，讲的是生活中的气象常识。让我们去读课文。 三、学习生字 （一）初读课文1、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。 2、一边读一边圈出本课的生字。 （二）学习生字音读一下本课的生字。p mn shn hn cho sh chn xio bn zhn hu ma b chn 坡 割 闷 伸 喊 潮 湿 消 虫 搬 阵 哗 吗 吧 虫 wn de hn往 得 很2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。例如学习生字坡：音节：两拼音节，偏旁：提土旁，结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。 3、就这样一个一个学完本课生字。 （三）带拼音朗读生字1、学生齐读：每一个字组三个词语。 2、一课一领读：找一个学生带拼音朗读。 （四）去掉拼音朗读生字学生自读三遍齐读男生读女生读分行读开火车读。 （五）游戏：摘果子游戏老师叫学生闭上眼，老师去太空种苹果，老师把生字卡片挂在一棵树上。种完后全请学生睁开眼，学生认识哪一个，就把哪一个摘下来。 四、小结1、 今天我们一起学习了什么? 2、学生说。3、老师总结：我们学习了本课的生字。 4、初读了解课文内容1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。 第二课时 一、复习检查。 找一找游戏：我在那里？规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字图片贴在黑板上。3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。 二、朗读课文，感悟课文（一）看图片或者课件出示课文插图。老师示范朗读课文（二）学生自己朗读课文，一边读，一边找出课文有几个自然段，每一个自然段有几句话。（三）分析课文（边分析边出说一说课文有几个自然段？（9个自然段） 2、你是怎样确定的？（这篇课文有9个段落开头空两格处） 3、同学们齐读第一自然段（1）请同学说一说第一自然段有几句话？（2句话） （2）你是怎么确定的？（这个自然段只有2个句号。） （3）小白兔干什么呢？（弯着腰在山坡上割草） （4）天气怎么样？（天气很闷）（5）小白兔干什么了？（小白兔直起身身子，伸了伸腰）4、请女生一起读第二、三自然段，男生听着，听她们读得对不对。 （1）这一段主要写的是谁？（小燕子）（2）小燕子从谁的头上飞过？（小白兔头上飞过）（3）小白兔问它什么了？（燕子，燕子你为什么飞得这么低呀？）（4）小燕子怎么回答的？（要下雨了，空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高，我正忙着捉虫子呢）5、请男生一起读第四，五自然段，女生听着，听他们读得对不对。 （1）这一段主要写的是谁？（小鱼儿） （2）要下雨了，小白兔信吗？（半信半疑）（3）小白兔往池子里看见什么了？（小鱼都游到水面上来了） （3）小白兔问小鱼什么了？（小鱼，今天怎么有空出来呀）（5）小鱼说什么了？（要下雨了，水里闷得很，我们到水面上来透透气） 6、学生一起读第六自然段。（1）这一段主要写的是谁？（小蚂蚁）（2）小白兔这次信了，他怎么做的？（连忙挎起篮子往家跑）（3）他看见什么了？（路边有一群蚂蚁它就把要下雨的消息告诉了蚂蚁） （4）蚂蚁说什么呢？（是要下雨了，我们正忙着搬东西呢） 7、学生一起读第七八自然段。（4）这次，小白兔加快步子往家跑，一边跑一边喊什么（妈妈，妈妈要下雨了） （5）天空响起了什么声音？（轰隆隆，响起了雷声） （6）最后，哗哗哗，大雨真的下起来了。 8、老师总体提问。（1）读完这篇课文，你有什么感受呀？学生自由说，然后老师总结：这是一篇知识童话，讲的是生活中的气象常识。 （四）朗读课文学生齐读男生读女生读分行读 （五）表演朗读五个人一小组，进行接力朗诵。 四，读读说说（课后练习） 读一读：1、我们我们正忙着搬东西呢！ 2、李老师正忙着改作业呢! 说一说3、正呢！ 五、课文升华 了解一些知识 1动物知天气 (1)好天气的征兆早晨麻雀啭鸣表示天气晴朗麻雀对天气变化十分敏感，天气好的日子，叫得特别厉害。多日阴雨后，麻雀鸣叫，雨就要停了。云雀叫声提高表示天晴从远方传来云雀轻快的叫声，就可以知道这是空气干燥的好天气。早晨蜘蛛网上有水珠表示天晴天气晴朗的日子,早上温度低，空气中的水蒸气凝结成小水珠，挂在蜘蛛网上闪烁着，通常天气不会下雨。 (2)下雨的征兆自古以来为人们所熟知的有青蛙鸣叫、燕子低飞等下雨的前兆，准确度颇高。另外还有几种：蚂蚁过马路在地上挖洞生活的蚂蚁，知道一下雨洞就会被淹，所以会在下雨之前逃之夭夭。蚯蚓出洞地面潮湿松软，蚯蚓会爬出地面，这也是天将下雨的征兆。 此外还有蚊子成群成团，雨蚁成群出现，猫洗脸，等等。 2为什么燕子低飞要下雨快下雨时，天气闷热，天空中的一些小飞虫翅膀沾上空气中的小水滴而飞得很低。燕子为了捕食这些小飞虫，所以也就飞得很低。另外，在快要下雨时，空气中的气流动荡不定，燕子受到气流的影响，总是上上下下、忽高忽低地飞着。所以，人们看到燕子低飞，就知道快下雨了。 六、小结1、今天我们一起学习了什么？ 2、学生说。3、学习了朗读和分析课文。 六、下节课我们做什么？ 1、下节课我们将进行写字教学。2、同学们回家可以把课文读给爸爸妈妈听。第三课时一、复习导入玩捉人游戏：老师把生字卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个生字，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。 二、指导写字（一）指导书写汉字吗 1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“吗”共6笔。 （2）老师边写边示范。田字格本上书写笔顺。 2、带拼音书写汉字 （1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。 3、组词（1）让学生说一说怎样组词。（2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。（3）学生自己选择一个组词写在书上。 （4）老师在田字格里书写组词。 （5）学生在田字格里练习书写组词。 （二）指导书写汉字吧 1、笔顺 （1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“吧”共7笔。 （2）老师边写边示范。（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。 2、带拼音书写汉字 （1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。 3、组词（1）让学生说一说怎样组词。（2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。（3）学生自己选择一个组词写在书上。 （4）老师在田字格里练习书写组词。 （三）指导书写汉字虫 1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“虫”共6笔。 （2）老师边写边示范。（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。 2、带拼音书写汉字 （1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。 3、组词（1）让学生说一说怎样组词。（2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写（3）学生自己选择一个组词写在书上。 （4）老师在田字格里书写组词。 （5）学生在田字格里练习书写组词。 （四）指导书写汉字往 1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“往”共6笔。 （2）老师边写边示范。（3）学生在田字格本上书写笔顺。 2、带拼音书写汉字 （1）描红（2）老师在生字格里书写带（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。 3、组词（2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。（3）学生自己选择一个组词写在书上。 （4）老师在田字格里书写组词。 （5）学生在田字格里练习书写组词。 （五）指导书写汉字得 1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“得”共11笔。 （2）老师边写边示范。（3）学生在田字格本上书写笔顺。 2、带拼音书写汉字 （1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。 3、组词（1）让学生说一说怎样组词。（2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。（3）学生自己选择一个组词写在书上。 （4）老师在田字格里书写组词。 （5）学生在田字格里练习书写组词。 （六）指导书写汉字很 1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“很”共9笔。 （2）老师边写边示范。（3）学生在田字格本上书写笔顺。 2、带拼音书写汉字 （1）描红拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。（3）学生在生字本上书写，老师巡视