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文档简介

夜色教学设计定城镇中心学校 潘叶森教学目标1正确、流利的朗读课文。背诵课文。2正确认读本课12个生字，会写7个生字。教学重难点1正确、流利的朗读课文。背诵课文。2认识本课12个生字。教学准备课件教学课时数两课时第一课时一、智慧导入1同学们，今天我们要学习一篇新课文，在学之前让我们一起唱一首既熟悉又好听的歌曲小星星好吗？（教师和学生一起表演一起唱。）2师：你们喜欢这首歌吗？谁知道这首歌唱的是什么时候的景色？老师想知道你们眼中的夜色是什么样的？今天还有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的？这节课我们就一起学习它。3板书课题：夜色二、快乐导学（一）自由读课，自主识字。1让学生借助汉语拼音读课文，把课文读正确，读通顺。2找出本课的生字，用自己喜欢的方法进行学习，并在小组内说说你是如何识记这些生字。3开展“开火车”和给生字找朋友的游戏，巩固生字。（二）朗读、背诵指导。1第一小节写“我”从前胆小，怕黑，因此在读“天一黑我就不敢往外瞧”、“可我一看到窗外心就乱跳”这样的诗句时，音调应放低点，读出害怕的语气。2第二小节写爸爸晚上带我出去散步，“我”从此不再怕黑了，“爸爸晚上偏要拉我出去散步”一句，读出无可奈何又想撒娇的语气，“偏要”词一可读重些。“原来花草都像白天一样微笑”应读出惊讶而又欣喜的语气。最后的诗句应读出自信、骄傲的语气，读怕出不再黑的心情。但“怎样在月光下睡觉”一句要读轻一点、慢一点，好像真的看到小鸟在静静地睡觉，不要打扰了它。3在有感情朗读的基础上，试着背一背儿歌。三、成功达标1背诵课文。第二课时一、智慧导入你们晚上怕黑吗？为什么？适时表扬那些不怕黑的勇敢的孩子。二、快乐导学（一）整体感知第一小节：1“我”为什么“心乱跳”呢？这时“我”心里都想了些什么？边读边想象，读出害怕的语气。2思考并回答：你认为课文中的小朋友是一个怎样的孩子？为什么？第二小节：1“偏要”是什么意思？根据这个意思能不能换一个意思相同的词语来说。2是什么原因使“我”不再胆小，能够勇敢地面对夜色、欣赏夜色呢？3和爸爸一起出去散步，“我”发现了什么？4思考：你平常看到的花草好看吗？它们是什么样的？5小结：原来夜晚也像白天一样美好、可爱。6想像小鸟在月光下睡觉的情景。7读全文思考：你认为课文中的小朋友现在是一个怎样的孩子？为什么？（二）练习有感情的朗读课文。（三）指导生字的书写1观察本课要写的字：再、事、讲、拉、外、此、故、步。引导学生思考：你能说出这些字的结构吗？2请你说说这些字写时应注意什么？怎样写才能写漂亮？3你觉得哪个字最难写？4同桌互相讨论、研究一下。5自己写一写，再
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