(部编)人教语文2011课标版一年级下册13荷叶圆圆 (12).doc

13、荷叶圆圆教学设计 玉 罕教学目标 1.复习生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.感受充满童趣的夏天，喜欢圆圆的荷叶。重点： 1.巩固所学的生字。 2.正确、流利地读课文。 难点： 1.有感情地朗读课文。 2.感受充满童趣的夏天，喜欢圆圆的荷叶。 教学准备： 生字卡片、课件 教法： 合作-探究 课时安排： 1课时第二课时一、导入 1.同学们，上一节课我们学习了13课荷叶圆圆生字，现在这些生字宝宝又赶来了，你们还认识吗？现在请同学们看着屏幕大声读出来。如珠（zhu 珍珠、珍珠）。2.同学们真棒，现在老师再考考你们，我们来玩猜字谜的游戏.我说你们猜：一支羽毛（翅），月亮在旁边（膀），人在亭子边（停），三个太阳（晶），一块平地（坪），王先生和朱先生（珠），何老师戴了一顶草帽（荷）。 二.欣赏过渡同学们真聪明，老师奖励大家欣赏几幅漂亮的荷叶图（出示荷叶图片）看看谁能发现荷叶有什么特点。(圆圆的，大大的，绿绿的)真美啊，你们喜不喜欢呢，这美丽的荷叶不仅吸引了在座的同学们，还吸引了好多小伙伴呢！现在来听听课文音频，哪些小伙伴被荷叶吸引了？ 三、朗读课文，初悟课文（一）老师播放课文音频，请同学们边听边思考课文中都有哪些小伙伴喜欢荷叶？并标出自然段。（黑板上贴上小伙伴的名称）（二）请同学们在听一遍音频，说说小伙伴们都把荷叶当作了什么？（黑板上贴上他们把荷叶当作了什么） 四、分析课文，深悟课文 1、同学们齐读第一自然段 （1）请同学说一说第一自然段有几句话？（1句话） （2）荷叶什么形状？（圆圆的） （3）荷叶什么颜色？（绿绿的） 2、同学们，课文里向我们介绍了小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小鱼儿，你最喜欢哪一个呢？请同学们自由读课文，自己喜欢哪个小伙伴就读写那个小伙伴的那个自然段。 刚读了第2自然段的同学请站起来读课文。回答问题: （1）这一段主要写的是谁？（小水珠） （2）小水珠说什么了？（荷叶是我的摇篮） （3）小水珠怎样在荷叶上呆着？（躺在荷叶上） （4）小水珠眼睛什么样呀？（眨着亮晶晶的眼睛） （5）你感觉小水珠在荷叶上生活得快乐吗？（快乐）请快乐地把小水珠的话起读一遍。 3、接下来的小伙伴是谁呢，请刚读了第3自然段的同学起来读课文。 （1）这一段主要写的是谁？（小蜻蜓） （2）小蜻蜓说什么了？（荷叶是我的停机坪） （3）小蜻蜓怎样在荷叶上呆着？（立在荷叶上） （4）小蜻蜓翅膀怎样立着呀？（展开透明的翅膀） 看到小蜻蜓立在荷叶上，你们能想到之前我们学的哪首诗，请把它背下来。（小池，杨万里） 同学们真棒，现在来看看哪位小伙伴要出场了，请刚读了第4自然段的同学起来读课文。 （1）这一段主要写的是谁？（小青蛙） （2）小青蛙说什么了？（荷叶是我的歌台） （3）小青蛙怎样在荷叶上呆着？（蹲在荷叶上） （4）小青蛙在荷叶上干什么呢？（呱呱地放声歌唱） （5）小青蛙是怎样唱歌的你能把它唱出来吗？ 6、同学们表演的真不错，现在来看看最后一位小伙伴，它肯定迫不及待想出来和大家见面了。请刚才读了最后一个自然段的同学起来读读课文。 （1）这一段主要写的是谁？（小鱼儿） （2）小鱼儿说什么了？（荷叶是我的凉伞） （3）小鱼儿在荷叶下干什么了？（在荷叶下笑嘻嘻地游来游去） （4）它制造了什么有趣的事情呀？（小鱼儿捧起了一朵朵很美很美的水花） 同学们能把小鱼儿游来游去的动作表现出来吗？ 拓展：（）来（）去 很（）很（） 7、老师总体提问。 （1）读完这篇课文，你有什么感受呀？写的是哪一个季节的景色？学生自由说，然后老师总结：这是一个充满童趣的夏天，很美很美。 五、课文升华 1、荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。 2、想一想，池塘里还有谁？他们又会把荷叶当作什么呢？如，小蝌蚪说：“荷叶是我的游乐场”，小蝌蚪在荷叶下捉迷藏。 3、以“荷叶是我的”为题，比一比，看谁说的多。 六、朗读课文，感悟课文 现在在让我们来感受一下这个充满童趣地美丽的夏天。 分组分