(部编)人教语文2011课标版一年级下册《四个太阳》教案.doc

“趣教 乐学 提质 高效 ”常态课堂开放活动（2017.3）主题：趣教 乐学 高效课堂目标：好求知、勤参与、愿合作、爱探究。学科： 语文 授课教师：李彤学生在上册书阳光一课对太阳已有所了解，本次活动中，以旧引新，激发学生质疑，逐渐培养学生动脑的习惯。同时，引导学生从读入手，感知课文内容。启发学生开动脑筋，培养创新精神。教学设计授课内容：四个太阳 一年级 下 册 四个太阳 教学目标：1、知识目标：认识“熟、季”等8个生字，会写“园、因”2个字。2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。3、情感态度目标：初步感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。教学重难点：1.朗读课文，识字。2. 读懂课文，能从文中找出明显信息，感受“我”的美好心愿教法学法1、突破重难点的方法：情境带入2、“激趣”教法设计：多媒体激趣3、“乐学”学法设计：自由讨论教具准备：四个太阳图片，多媒体课件，“种太阳”歌曲教学过程：一、歌曲激趣，导入新课。 1、同学们上课之前老师要给大家播放一段音乐，请同学们想一想歌曲中唱的是什么？质疑同学们喜不喜欢太阳。2、板题，读题质疑。师：有这样的一位小朋友画了四个太阳，天上只有一个太阳，这里怎么有四个太阳？ 二、初读感知，认记生字。 1、师：是啊，这到底是怎么回事呢？请同学们打开课本读一读，注意，遇见生字要圈出来，借助读音多读几遍。 2、认读词语，巩固识字：街道、成熟、伙伴、品尝、香甜、温暖、冻僵、笑脸、应该、因为、季节。 三、朗读课文，理解内容。 1、指导小朋友看第一幅画：（1）学生自由朗读第一自然段（2）提取信息，请学生说说“我”画了一个怎样的太阳，送给了哪个季节？板书：绿绿的、夏天（3）出示图片和第一句话，集体朗读。 （4）联系生活，请学生说说自己在夏天看到的太阳是什么样的，图片中看到的太阳又是什么样的。（5）创设情境，图片展示夏天一些绿绿的事物的图片，引导学生感受到清凉和绿绿的之间的关系。师：绿绿的太阳为什么要送给夏天？ 因为夏天很热，绿色代表凉爽，所以小朋友们把绿色的太阳送给夏天。板书：清凉 （6）引导学生理解到处。绿绿的太阳把清凉带到每一个地方，每一个角落，文中一个词语写出了这个意思“到处”师小结：是啊，夏天，太阳象一个火球，把大地烤热了，如果有一个绿绿的太阳，大地就会一片清凉，多舒服啊！ 2、看小朋友画的第二幅画。 秋天果子成熟了，庄稼成熟了，树叶变黄了，大地一片金黄的景色。 （1）男生女生分组比赛朗读第2自然段，说说这段画了什么太阳送给哪个季节。 学生回答：小朋友画了金黄的太阳送给秋天。板书：金色的 秋天 （2）思考：小朋友为什么把金黄的太阳送给秋天？ 教师小结：因为秋天是收获的季节，果子熟了，庄稼熟了，金色代表着丰收，所以小朋友把金黄的太阳送给秋天 板书：果子熟了 。（3）出示果子熟了，田园丰收的图片。（4）创设情境：所以这些熟了的果实被金黄的落叶用来招待小伙伴，请同学们谁来当一当小落叶，去邀请朋友，你会邀请什么朋友来一起吃这些果实？3、朗读第3自然段。 （1）品尝收获的喜悦后，我们走进寒冷的冬季，寒风呼呼地刮在脸上，真冷呀！此时你会送一个什么样的太阳给冬天？ 学生回答：红红的太阳献给冬天 板书：红红的 冬天（2）出示冬天寒冷的图片（3）结合生活实际，请学生回忆冬天寒冷的感觉（4）引领学生体会冻僵，做动作表示（5）创设情境。请学生闭上眼睛想象太阳照在脸上和手上的温暖。引出红红的太阳给冬天带来了什么？ 板书：温暖 师：红红的太阳挂在天空，温暖着小朋友们冻僵的手和脸，多舒服呀！ 4、朗读第4自然段，说说春天的太阳是怎样的？ 师：因为春天是个多彩的季节 板书：多彩的 春天 出示春天多彩的图片，引导学生多角度感受多彩的意义。四、拓展小结，表达心愿。 1、师：你们喜欢画画的小朋友吗？为什么？ 师小结：这是一个善良的小朋友，他总是为他人着想，每一个太阳都表达了小朋友的美好的心愿。 2、你想画一个怎样的太阳，送给谁？ 师小结：我们每个人心中都有一个太阳，他们代表着我们心中美好的愿望，希望大家的愿望早日实现。