(部编)人教语文2011课标版一年级下册《16、一分钟》第一课时教学设计.doc

一分钟第一课时教学设计湖北省荆门市京山县京山小学 潘丹设计意图：一分钟的时间写不了几个字，可元元就因为多睡了一分钟，没赶上绿灯，又没赶上公共汽车，只好走到学校，结果迟到了二十分钟。这一路焦急的等待，这一路的叹气，换来的是不断的后悔是宝贵的教训。这个时期的学生，能体会元元的感受，所以本课以朗读为主，通过有感情的朗读帮助学生理解课文、识记并积累词语。在读中体会时间的重要，懂得管理时间，学习做个守时的孩子。教学目标：、认识9个生字词，并学写“钟”。、能正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中理解课文、积累词语。、在读中体会时间的重要，懂得管理时间。教学重点：在阅读中自主识字，在游戏中积累词语。教学难点：在读中体会时间的重要，懂得管理时间，做个守时的好孩子。教学准备：PPT课件教学时数：第一课时教学过程一、图片导入1、认识“钟”字（出示图片：闹钟）这是什么？（闹钟）（出示“钟”字）这就是闹钟的“钟”字。是我们今天要认的一个字。请你来拼读一下。（指名读）我们一起读。（齐读）2、写“钟”（出示田字格）这同样是我们要写的一个字。请大家观察一下，你觉得在写字的时候需要提醒大家什么？现在请大家举起右手，跟老师一起写这个字。（师在黑板田字格笵写“钟”）现在请大家拿出老师发给你们的练习纸，在纸上练习写写 “钟”字。（师巡视指导，并纠正坐姿和书写姿势）好，请停下来。你写了几个“钟”字？（1个、2个）知道吗？刚才我们写字用了正好一分钟。3、今天我们就来学习16、一分钟。（板书：补充课题16、一分）来，我们齐读课题（齐读课题）二、初读课文，了解课文内容。1、（过渡）孩子们，一分钟你们就能写出这么漂亮的字，真了不起。如果老师遇到难题，你们愿意帮助我吗？（愿意）真是一群热心的孩子。2、（出示“一=二十”）这是老师做的一道题，对吗？不对，为什么？（一不等于二十）有跟我一样想法的吗？到底对不对呢？这样吧，大家把课本翻到85页。先读读课文，相信大家会找到答案的。开始吧。生练习读文，师巡视指导。3、了解课文内容。谁来说说，“一”在文中指什么？（板书：一分钟），“二十”呢？（板书：二十分钟）这一分钟远远干什么了？（板书：多睡）拿着二十分钟就是（迟到的，板书：迟到）就是说，元元多睡了一分钟，导致（板书：=）最后迟到了二十分钟。4、（出示：元元_了一分钟，上学路上，没赶上_，又没赶上_ ，只好走到学校，结果_了二十分钟。）聪明的你一定知道这个怎么填了，谁来试试？（指名说）5、小结：看你们多棒啊！不仅说清楚了元元多睡了一分钟导致迟到二十分钟的事情，还说出了元元上学路上经历的两件事。三、指导朗读课文，学习课文（一）（出示第二自然段）这就是第一件事，先自己练习读一读。1、谁来试一试？（指名读）声音响亮，字音标准，朗读流利。还有谁读得更好些？（指名读）2、远远差多久就能赶上绿灯了？你从哪儿知道的？是啊，就差这么一点点，多可惜呀。谁来读？还有谁想读？好，我们一起读。（齐读）3、我们替元元着急呢，元元自己呢？（叹气）会叹气吗？咱们学着元元的样子叹叹气。（生作叹气状）谁再来读读元元的话？（指名读）你读懂元元了。还有人想读吗？其实你也可以。（指名读）（齐读）我们都成元元了。（二）（出示第三自然段）这是第二件事。用刚才的方法，相信大家也能读好。生自由练习朗读。指名读，师做适当引导。齐读。（三）（出示第一自然段）元元一直在说“要是早一分钟就好了”，那他这一分钟干什么了？（多睡了一分钟）1、刚上课时，我们一分钟写了一到三个字，你们觉得这时的一分钟长吗？（不长）元元觉得呢？（不长）2、他是怎么想的？（再睡一分钟吧，就睡一分钟，不会迟到的。）什么意思？（多睡一分钟绝对不会迟到）你能用朗读告诉我们吗？（指名读）齐读。（四）（出示第四自然段）没赶上绿灯，又没赶上公共汽车，元元是怎么到学校的？（走到学校）我们一起读这一段。（齐读）（五）（出示课文插图二）当元元走到学校时，已经上课了，此时的元元什么样儿？1、仔细看看这幅图，观察观察。（低头，耷拉着眼睛，皱着眉头）2、他（非常后悔）。3、我们一起读读这一段。（齐读）（六）小结（出示：要是早一分钟，就能赶上绿灯了。要是能赶上绿灯，就能_。可是，元元多睡了一分钟，他_。要是能及时通过路口，就能_。可是，元元多睡了一分钟，他_。要是能赶上公共汽车，元元就不会迟到了。）1、要是早一分钟，就能赶上绿灯了。要是能赶上绿灯，就能（及时通过路口）。可是，元元多睡了一分钟，他（后悔了）。2、要是能及时通过路口，就能（赶上公共汽车）。可是，元元多睡了一分钟，他（更后悔了）。3、要是能赶上公共汽车，元元就不会迟到了。可是他多睡了一分钟。此时的元元（非常后悔）4、（出示第六自然段）一起读。（齐读）四、认读生词。1、孩子们，课文读完了。文中的生词会读吗？2、（出示泡泡鱼“我会读”）老师给大家带来了一只泡泡鱼，它是谁呀？（我会读）（出示带拼音的词语）谁来读一读？（指名分行读）再齐读。（出示没拼音的词语）指名读。3、你们看，又来了一只泡泡鱼。跟他打打招呼（我会猜）请你根据老师的提示，猜猜对应的词语在第几行的第几个。明白吗？（出示图片）闹钟、公共汽车。听老师的声音、看老师的动作猜词语。4、如果换你们做，行不行？（行）你们看，又有一只泡泡鱼“我会做”根据老师出示的词语，作出相应的动作。（出示词语）背书包、洗脸、哈欠。（指导区分“哈欠”和“喷嚏”）五、课堂小结。1、（出示丁零零的铃声、词语“丁零零”）听，闹钟又