(部编)人教语文2011课标版一年级下册《荷叶圆圆》第一课时教学设计 (5).docx

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程荷叶圆圆第一课时课程标准 【说设计理念】1、调整师与生的关系：基础教育课程改革纲要中指出“教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展促进学生在教师的指导下主动地富有个性地学习”，由此可见，教师在课堂教学中充当的，应该是学生学习活动的组织者、引导者、参与者。特别是起始年级，就更要尊重儿童的思维方式、语言特征和价值观念，想儿童之所想，乐儿童之所乐，把学生视为平等的学习伙伴。在这一课时的教学中，我本着一个“成为孩子们学习时的伙伴，玩耍时的朋友”的指导思想，从教学程序的设计，到课堂教学都力求让自己更儿童化。 、更新教与学的方法： “教与学”是课堂教学的两个关键词，怎样让如今的课堂成为充满爱意的课堂，富有诗意的课堂，饱含情意的课堂，体现创意的课堂，更需要在“教与学”上下功夫。在教的方面，我主要是以学生原有的知识经验为基础，通过创设情境，比赛等方式，引领学生自读自悟，主动参与，充分尊重学生独特的感受和体验。在学的方面，我则更提倡个性化的学习，遵循先学后教的原则，采取小组合作学习的方式，培养学生合作探究的精神。教学内容分析荷叶圆圆是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第14课。本课共需2课时。课文中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想像；有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天、大自然的美好。教学目标1、认识“珠、摇”等14个生字。会写“亮、机”2个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”句式说话。学习目标学情分析重点、难点教学重点：1、通过练习生活实际、做动作等方式理解词语意思。 2、正确书写“亮、机”2个生字。 3、仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”句式说话。学习难点：有感情地朗读课文，感受夏天的美好。教与学的媒体选择1.教学环境：多媒体教室。2.资源准备：教师所用的荷叶、字词贴图、网络课件、教材，学生所用的教材。课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1一、激趣导入，揭示课题1、介绍本节课的学习小伙伴荷叶姐姐，提出课堂要求。1、谜语导入（猜谜语荷叶）师：首先，荷叶姐姐要出个谜语考考大家！2、说话练习，引出第一自然段。指导读准叠词，读好停顿。师：荷叶长得怎么样？请你认真观察说一说。 知识迁移：仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”句式说说苹果的额形状颜色。师：真是惹人喜爱的荷叶！你能仿照这句话给苹果也找两个好朋友吗？【利用谜语导入，结合图片，更有利于学生直观感受荷叶的形状和颜色，激发学生学习课文的兴趣。】3、引出课题：荷叶圆圆（板书课题）师：荷叶姐姐不仅圆圆的，绿绿的。而且还有很多好朋友呢！今天我们一起来学习13课。（板书课题，齐读）【随文识字，字不离词，词不离句是低年级语文教学中应遵循的语言规律。】2二、初读课文，整体感知1、听一听：学生听课文朗读，小声跟读。2、读一读：学生自由读课文，读准字音注意语速和停顿。3、提问：读完课文，你知道荷叶姐姐的好朋友有谁？生回答，师相机出示相关图片。过渡：让我们变成文中的小精灵，去和荷叶姐姐进行亲密接触吧！3三、设置情景，随文识字（一）美读小水珠过渡：谁想变成小水珠读读这一段？1、提问：小水珠，荷叶姐姐是你的什么？2、学习摇篮一词。通过联系生活实际和做动作理解词语意思。师：我们一起摇摇这个摇篮，让宝宝睡得更舒服些！引导学生做动作后观察：提手旁的字跟手有关。3、学习“躺”字。区分“身”与身字旁。组词记忆。强调“身”字作偏旁后一撇不出头的变化。4、学习亮晶晶一词。通过图片与联系生活理解词语意思。师：谁来帮荷叶姐姐记记这个“晶”字？还有什么是亮晶晶的？生联系生活实际说说亮晶晶的_5、学写“亮”字，师范写，生书空。通过对比，引导学生观察“亮”字“几”字在下方写扁。6、美读小水珠。师：小水珠们，你们荷叶姐姐当摇篮玩得开心吗？让我们开心地读读这一段吧！（二）美读小蜻蜓过渡：看小水珠玩得这么开心，谁迫不及待地飞来了？哪只小蜻蜓来读读这一段？1、提问：小蜻蜓，荷叶姐姐是你的什么？2、学习停机坪一词。通过图片和联系生活实际理解词语意思。3、学写“机”字，师范写，生书空。通过对比“亮”与“机”，引导学生观察“机”字“几”字在右方写瘦写窄。4、学习展开、透明、翅膀等词。边做动作边记忆。师：小蜻蜓在停机坪上有两个动作，请你找一找。通过以字带词，做动作学习展开透明的翅膀。师：透明一次怎样理解？我们生活中还有什么是透明的？6、美读小蜻蜓师：现在呀，让我们展开翅膀，快乐地读一读吧！（三）美读小青蛙过渡：多美的蜻蜓，多美的荷叶啊！你听，谁情不自禁地唱起歌来了？1、配乐齐读小青蛙。2、学习歌唱一词。注意读准后鼻音。明确“唱”字口字旁跟嘴巴有关。师：小青蛙在干什么？（四）美读小鱼儿过渡：好美的歌声！不仅迷住了老师，还吸引了谁？请一条小鱼儿读读这一段。1、提问：小鱼儿，你在凉伞下游来游去的心情怎样？（笑嘻嘻）仿说词语：笑嘻嘻，亮晶晶等。2、学习一朵朵一词。观察“朵”字“几”字在上方，横折弯钩变成横折弯。【以读代讲，引导学生在读正确、读流利的基础上，抓住句子中的生字词感悟、品读，展开想象的翅膀，领会课文的情景，感受小动物的快乐，感受夏天的美好。】4（五）归纳整理，扩展练习1、归纳整理：_说：“荷叶是我的_。”2、说话练习：_说：“荷叶是我的_。”同桌互练。师：真棒！荷叶姐姐除了这四个好朋友，还有很多其他好朋友呢！请你选其中一个，按这种句式，跟同桌说一说。【以学生的阅读体验为基础，放手让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深对课文的理解，展开想象，练习说完整的一句话。】5四、巩固字词，指导书写1、小游戏巩固识字。（识字大王与小青蛙歌唱）2、书写生字“亮、机”注意点：“几”字的书写采用“一看二说三写四评五写”的步奏。教师边示范边提醒学生注意观察，要注意每一笔在田字格中的位置。学生在书上描红、临写。6五、小结教学活动详情教学活动1：说话练习活动目标根据“荷叶圆圆的，绿绿的”句式说话解决问题根据生活实际扩展说话技术资源PPT常规资源PPT活动概述说话练习，引出第一自然段。指导读准叠词，读好停顿。师：荷叶长得怎么样？请你认真观察说一说。 知识迁移：仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”句式说说苹果的额形状颜色。师：真是惹人喜爱的荷叶！你能仿照这句话给苹果也找两个好朋友吗？教与学的策略【利用谜语导入，结合图片，更有利于学生直观感受荷叶的形状和颜色，激发学生学习课文的兴趣。】反馈评价学生基本能按照句式说出教学活动2：说话练习活动目标（五）归纳整理，扩展练习解决问题归纳课本内容，让学生根据课文的句式结构，进行说话练习技术资源PPT常规资源PPT活动概述1、归纳整理：_说：“荷叶是我的_。”2、说话练习：_说：“荷叶是我的_。”同桌互练。师：