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小壁虎借尾巴第1课时教学目标1、初读课文，认识“壁、墙”等9个生字会写捉、条2个生字。2、朗读课文，感知课文内容，知道小鱼尾巴的作用。3.有感情的朗读课文，指导读好对话语气。教学重难点生字的认读。读好对话语气。教学准备ppt课件，卡片、头饰。教学过程一、激趣导入1.认识小壁虎今天老师给大家带来一个新朋友，瞧，它是？（出示壁虎卡纸图）2.认识“壁”字。（组词，理解意思，偏旁）二、初读课文1.今天我们就要学习一篇跟小壁虎有关的童话故事。齐读课题小壁虎借尾巴。不过呀，小壁虎说了，你得记住课题中的一个生字宝宝才行。（读课题，认记生字：借）2.小壁虎说：你们真能干。请同学们认真读课文，注意读准字音，读通句子，圈出不认识的字，待会请同学们和老师一起把这个故事说下去。（老师先伴着音乐有感情朗读前两段，激发学生想把故事听完的好奇心，然后让学生自由读课文）3.出示课件，整体感知课文内容。（一起和学生说故事）4.认读生字词和两个偏旁部首（车、户）。壁虎 墙角 蚊子 咬断 逃走 您好 拨水 甩尾巴 赶蝇子 难看 转过身 房檐 理解房檐三、再读课文1.朗读第一自然段。想一想小壁虎为什么要去借尾巴？（因为所以）2.个读句子，指导朗读。小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了 (出示生字卡片)(强调词语：一挣、逃走了)没有尾巴多难看哪！小壁虎心里想：向谁去借一条尾巴呢？3.小壁虎向谁借了尾巴呢？出示动物图片卡纸（小鱼、老牛、小燕子）。4.学习课文第3段。齐读这一自然段，想这段话共有几句话？老师出示前三句话，学生一句一句地读，老师分别出示：A.小壁虎来到什么地方？B.他看见了什么？小鱼摇着尾巴，在河里游来游去。（生字卡片：游来游去）理解“游来游去”，学生动作表演。出示（）来（）去，照样子说一说。C.看见小鱼，小壁虎说了什么？比较句式，抓住关键词，小壁虎很有礼貌，用的是商量的口气，指导学生有语气地朗读。小鱼把尾巴借给小壁虎行吗？指名读第四句话。（板书：拨水，同时出示动图，让学生观察并体会小鱼是怎样用尾巴拨水的。）齐读第3段。（语气）朗读儿歌小壁虎，爬呀爬，爬到河边借尾巴。看见小鱼水里游，欢欢喜喜借尾巴。不行不行不能借，小鱼尾巴拨水忙。拨水忙！看课文插图，把小壁虎向小鱼借尾巴的故事讲一讲。分角色表演小壁虎向小鱼借尾巴的故事。四、指导生字书写1、出示“捉、条”2、认识偏旁，观察生字结构，及在田字格的位置，需要注意的地方。捉：左右结构。（左窄右宽）条：上下结构。4、教师范范写，学生描红。5、展示、评价书写。五、作业布置1.写字课堂完成“捉、条
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