(部编)人教语文2011课标版一年级下册人教2011课标版一年级语文下册14要下雨了.doc

14要下雨了一、教学目标知识技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。过程方法目标：以读促解，了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。情感态度目标：学会观察大自然，善于动脑筋、想问题。重点在于培养学生有感情朗读，力求做到读中体会，读中理解，读中想象。二、教学重难点教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文并读懂课文。教学难点：理解三种自然现象与下雨的关系。三、教学过程（一）联系生活,儿歌激趣导入。1、出示课件。（乌云密布、狂风骤起，雷电交加的情景）2、同学们，今天老师还给大家带来了一首儿歌，想听吗？请你仔细听，想想从这些自然想象中，你们知道了什么？（教师朗诵儿歌：“乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵。”）从儿歌中提到的这些自然现象中，你们知道了什么？（板书课题：要下雨了）（二）检查复习，巩固旧知。通过摘苹果游戏复习生字让学生通过感兴趣的方式进行复习检查，既能起到温故知新的作用，又提高了孩子的学习兴趣，使课堂氛围轻松、平等。（三）初学课文,理清脉络。师说:同学们，你们知道下雨前的一些自然现象吗？动物王国的小动物们都忙碌起来了,想知道它们干什么吗？请同学们打开课文,一边播放视频,一边看课文。师提问： 你在动物王国里看到了哪些动物？学生发言，教师相机板书：美丽的小燕子飞来了，可爱的小白兔跑来了，勤劳勇敢的小蚂蚁也来和大家一起学习了（四）学习课文,了解内容。、学习第1段：1、自己轻声读第一自然段：读后你知道了什么？2、提问：小白兔为什么直起身子不割草了呢？ “天气很闷”时会让人感到怎样？（由于空气潮湿感到不舒服）3、请一名同学读第一段加上动作。4、在小白兔做的动作中，有两个正相反的动作，你们看出来了吗？在书上用“”画下来。（弯、直）5、正确流利地朗读第一段。、学习2、3段：1、小白兔直起身子时，看到什么？电脑出示第一幅图。2、燕子和平时一样吗？（不一样）从哪儿看出来的？（燕子平时飞得高，而现在飞得低）。3、燕子为什么要低飞呀！第几自然段告诉我们的？指名读这段，其他同学听一听，燕子说了几句话？每句话是什么意思？4、哪句话与燕子低飞有关系呢？读一读，画一画。你能用“因为所以”说说燕子为什么低飞呀？（让学生练习说一说。）5、分角色朗读课文。、学习4、5、6段。1、电脑出示第二幅图，看到小鱼都游到水面上来了，小白兔说了什么话？这此话该怎么读呢？“跑过去问”说明了什么？（小鱼的行为跟平时不同，小白兔感到奇怪，急切地想知道缘由。）教师指导朗读这句话，速度稍快些，读出急切、疑问的语气。2、小鱼是怎么说的呢？指名读，其他同学听听燕子说了几句话，每句话是什么意思？3、哪句话与小鱼游出水面有关，读一读，画一画，用“因为所以”说说小鱼为什么游出水面？（1）分小组读课文4、5、6段。（2）分角色读课文。（3）教师指导读。、学习第7自然段。1、导语：（小白兔听到小鱼的话有疑问吗？）指名读一读。2、这时小白兔是怎么想的？你是怎么知道的？（生：小白兔连忙挎起篮子往家跑，还把要下雨的消息告诉了蚂蚁，从这儿可以看出小白兔相信要下雨了。）3、蚂蚁在干什么呢？为什么要往高处搬呢？ 电脑出示第三幅图。4、指名读第七段，学生边听边想，是小白兔告诉蚂蚁要下雨了，还是蚂蚁告诉小白兔要下雨了？、学习8、9自然段。1、电脑出示第四幅图，听了蚂蚁的话，小白兔是怎样做的？他一边跑一边喊什么？（教师引读）2、正在这时候，一阵雷声，哗哗哗，到此为止就下起来了。这雨下得怎么样呢？齐读第9自然段。教师指导读“大雨真的下起来了”中的“真的”要加强语气来读。3、教师重点指导第8自然段，语速稍快，特别要读出小白兔急切的语气。（四）角色朗读,深化体验。这篇课文对话比较多,便于分角色朗读,让学生创造朗读氛围,让不同角色相互配合（五）拓展思维。说话练习1、师不失时机地问学生:在这节课里你学到了哪些知识？你还想知道哪些动物的活动与天气变化有关？并提供一张情境图，让孩子进行角色扮演。2、延伸拓展，补充天气谚语。自古以来比较为人们所熟知的有，青蛙鸣叫、 蚯蚓出洞地面潮湿柔软，蚯蚓会爬出地面，表示天将下雨之征兆。蚊子成群结团，雨蚁成群出现、猫洗脸等。蜻蜓低飞，水缸出汗，蝉不叫等（六）布置作业。小练笔：小白兔回到家之后会对妈妈说些什么呢？（展开丰富的的想象，大胆创新）14要下雨了小白兔小燕子 低飞 小鱼 游出水面 蚂蚁 （搬东西）（捉虫子） （透透气） 教学反思：要下雨了是一篇科学童话，课文通过“鱼出水面，燕子低飞，蚂蚁搬家”这些自然现象说明下雨前动物的特点以及产生这些现象的原因。这篇文章生动有趣，在生动有趣的语言文字中，有机地渗透身边的自然科学知识。不仅能引导学生留心身边事物，注重观察，而且激发了学生探究身边自然科学现象的兴趣，从而在学生幼小的心灵里萌发热爱大自然的思想感情，使他们初步受到热爱科学的思想教育。通过本节课的教学，有以下几点感想：一、情境的创设有效地激发了学生的学习兴趣 刚上课我就放下雨前课件和儿歌，吸引、调动学生多种感官，以情境激趣，为学生兴趣盎然地思考、理解奠定基础。根据低年级儿童的特点，结合本课教材所描述的对象是活泼可爱的小动物，我采用课件出示图片的形式使可爱的动物形象展示在学生面前，激发学生的学习兴趣，从整体入手，既了解了文章的主要内容，又理清了文中的角色及条理。教学时，抓住关键词语，研究这三种自然现象与下雨的联系。如：燕子为什么会飞得低？要抓住燕子正忙着捉那些飞不高的虫子来理解。从而达到帮助学生理解课文内容的目的。以一颗童心将自己的教学机智与创设教学情境有机地结合，让学生轻松愉悦地在情境中诵读、理解、体验、感悟，营造了开放的、和谐的课堂氛围。 二、教学巩固字词，活跃课堂 在巩固识字时,我从易到难运用课件逐步加深，激发学生学习兴趣，在充分尊重学生及其独特体验的基础上，加深学生印象。三、加强朗读感悟，培养说话能力。朗读时，我把小白兔和小鱼说的话作为重点，引导学生理解句与句之间的因果联系，培养学生语言表达的条理性。本课教学的难点是让学生理解为什么快要下雨的时候燕子飞得低，小鱼游出水面，蚂蚁搬东西。我在教学中通过“角色体验，同桌合作，男女生对说”这三个层次的读文，让学生在教师的引导下，在同伴的帮助下，自主地读和感悟，不仅激发了学生的阅读