(部编)人教语文2011课标版一年级下册一年级春夏秋冬.doc

课题春夏秋冬总课时1课型新授设计者马平飞使用时间2.13一、教材内容分析课文是一篇“词串”形式的识字韵文。整篇课文是围绕一年四季的季节特点来安排词串的。课文配有精美的插图，为学生了解四季特点和识字识词创设了情境。为了培养学生独立识字的能力，本课教学教师要放手让学生自主探究、让学生将识字、写字和认识事物结合起来，指导学生通过想象，通过自己的生活经验等多种方式来识字识词。本文词串韵律感强，画面感强，教师要指导学生反复朗读，在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。绿二、教学目标（知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观）知识与技能：通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8 个生字和雨字头、双耳旁2 个偏旁;会写“春、风”等7 个字和横斜钩1 个笔画。过程与方法：通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。情感态度价值观：通过学习课文了解四季美景，培养学生热爱自然的情怀。三、教学重难点分析教学重点：借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8 个生字；借助插图和动作演示理解词义。教学难点：了解四季景物特点，体会四季的美好。四、教学策略选择（教法、学法）朗读法、交流学习。五、教学资源准备课件六、教学过程第 1 课时教学环节教师活动学生活动补充内容或设计意图一、情境导入1.播放儿歌四季。2板书课题，指导学生朗读，教学生字“春”“冬”。(1)指导观察。(2)示范书写。(3)指导学生书写。3指导组词。绿色圃中小学教育网h1.听儿歌，说说从儿歌里听到了什么。2跟着老师朗读课题。3学写生字“春”“冬”。(1)观察字的结构。(2)观察老师书写，跟着老师书空，说笔顺。(3)观察这两个字在田字格中的位置，进行描红。4联系生活给这两个字组词，交流自己识记“春”“冬”的方法。1.猜字谜。(1)三人看日出。()(2)又戴半边帽，脚蹬两只鞋。()二、探索新知1.出示课文中的插图，相机出示“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，指导学生借助拼音朗读词语。读准“风”和“霜”。 2出示词组。“春风吹”“夏雨落”“秋霜降”“冬雪飘”，指导学生借助拼音读准词组。3指导学生用不同的方法朗读词语和词组。4出示插图，指导学生观察，并说出图画上有什么。出示词语“青草”“红花”“游鱼”“飞鸟”和词组“池草青”“山花红”“鱼出水”“鸟入林”。5指导学生用不同形式读好词语和词组，读出韵律美。1.学生自由朗读词语和词组，读不准的字音可以先圈起来，再请教老师和同学，最后再读几次。2学生先在小组内进行自主练习，做到读准字音，读通句子。然后请读得好的同学示范，其他同学听一听怎样读出节奏感。3采用不同方法朗读词语和词组。可以分开读，也可以组合读。4观察课文插图，按照顺序说说图画上有些什么。5借助拼音朗读好第三组词语和第四组词组。6说几个像“春风”“夏雨”“春风吹”“夏雨落”这样的词语。7男女生比赛朗读。看图写词语，用上本课词语。_三、巩固练习1.出示本课的生字，指导学生识记。2重点强调“霜”和“雪”，“飘”和“风”，指导学生观察字形，认识部首“雨字头”。3指导学生区别做部首时的“雨”和汉字“雨”书写上的不同。4指导学生积累其他带“雨字头”的字。5示范书写“雪”“风”。指导学生观察结构。6指导学生书写，巡视。1.同桌之间交流自己是怎样识记“吹、落、降、飘、游、池”这些字的。2观察生字“霜”“雪”“飘”“风”，认识部首“雨字头”。3说说在书写时“雨字头”发生了怎样的变化。4观察字在田字格中的位置，观察老师书写。5说出“雪”“风”的笔顺，以及书写时的注意点。6描红，反馈，评价。7自主识写“花”“入”“飞”。小组内交流自己的识字方法。8描红，练写。写出下面生字的笔顺。风：_入：_飞：_更多免费资源下载绿色圃中小学教育网httP:/WwW.Lspjy.Com 课件|视频|试卷4说出含有雨字头、风字旁、耳刀旁的字。雨字头：雪、_、_。风字旁：飘、_、_。耳刀旁：降、_、_。板书设计： 1春 夏 秋 冬一年四季：春风 夏雨 秋霜 冬雪美丽自然：青草 红花 游鱼 飞