广东省河源市中国教育学会中英文实验学校八年级语文下册 8《樵夫别砍那棵树》复习学稿（无答案）（新版）语文版.doc_第1页
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第8课 樵夫，别砍那棵树 学习目标与要求：1.学会有感情地朗读诗歌，准确认读诗中生字词，并掌握它们的意思；2.能够了解诗歌内容，体会作者的思想感情；3.能够分析象征的写作手法。知识链接：1. 作者简介：乔治珀金斯莫里斯(18021864)是记者、诗人和戏剧家。19世纪20年代，他当过纽约镜报的编辑，但是他最著名的还是他多愁善感的诗，其中最主要的一首就是樵夫，别砍那棵树。 2.作品简介：樵夫，别砍那棵树是一首别具特色的抒情诗。诗人以深情的语言，表达了对一棵老树的真挚情感，劝说樵夫“别砍那棵树”。这首诗自1830年第一次发表以来一直很流行。当时由于工业和城市的扩展取代了乡村的景象，人们便十分珍爱这首诗，它既唤起人们对过去的怀念，又是对“进步”的-种有礼貌的抗议。甚至那些从未读过这首诗的人也知道它的题目，并在环境保护主义成为政治运动之前，把它作为表示环境保护主义态度的简便方法。 模块一：自主学习学习内容摘 记1、有情感地朗读课文,在朗读中体味作者的深切情谊。2、给下列字注音。樵夫（ ） 遮蔽（ ） 参天（ ） 嬉戏（ ） 抚摸（ ） 愚蠢（ ） 心弦（ ） 拯救（ ）3 3、解释词语的意思 参天： 无所事事： 心弦：4、 用自己的话归纳每一诗节的内容。模块二：交流研讨研讨内容摘 记 内容一：根据诗歌的内容，体会诗人的感情变化，找出代表诗人感情变化的句子。 内容二：请结合象征的写作手法，说说诗人为什么会对这棵老橡树有如此深厚的感情？模块三：巩固内化学习任务摘 记 任务：“樵夫，别砍那棵树”曾被用作环境保护宣传口号。联系我们今天所学全诗，想想这首诗的主题仅仅限于环境保护吗？如果不是，请写出你认为的其他主题表现。课题：第8课 樵夫，别砍那棵树 授课时间 班级 姓名 模块四：当堂训练一、基础积累给下列加点的字注音。参天（ ） 嬉戏（ ） 心弦（ ） 樵夫（ ）辨字组词。斧（ ） 抚（ ） 樵（ ） 蔽（ ）釜（ ） 妩（ ） 憔（ ） 弊（ ）解释下列加点词的含义。当我还是个无所事事的小孩。老朋友，我的心弦紧绕着你。下列对课文理解不正确的一项是（ ）a诗人以深情的语言，表达了对一棵老橡树的真挚感情，劝说樵夫“别砍那棵树”。b作者用“樵夫，别砍那棵树！一根树枝也别碰”发出真诚的呼吁。c这首诗的语气由最初的平和劝说而逐渐加强，后来真诚地恳求“樵夫，离开那地方”，“你的斧子别伤着它”。d这首诗意在唤起人们对美好事物的怀念和对自然的珍视。阅读汪国真的现代诗只要明天还在，回答以下问题： 只要明天还在 汪国真只要春天还在/我就不会悲哀/纵使黑夜吞噬了一切/太阳还可以重新回来只要生命还在/我就不会悲哀/纵使陷身茫茫沙漠/还有希望的绿洲存在只要明天还在/我就不会悲哀/冬雪终会慢慢消融/春雷定将滚滚而来5.这首诗歌成功地运用了象征手法，请选取几种
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