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教学资料参考五年级数学分数的意义教学设计- 1 -投影，练习投影片，长方形、圆形纸各一张.数学过程（一）导入请学生举出几个具体的分数.（老师板书）根据学生举例的分数，请同学们说出都知道这个分数的什么？如这个分数表示的意义，它的各部分名称，以及自己的课外知识等.老师举例并板书：请学生说出 表示什么意思.学生甲： 表示把一块月饼平均分成4份，吃了其中的1份，可以说吃了这块月饼的 .学生乙： 还可以表示把一根绳子平均剪成4份，其中的1份，就是这根绳子的 .（二）教学实施1 .认识单位1 .（ 1 ）动手操作.老师：如果用图表示 ，可能你们每人会有不同的表示方法，现在请你动手折一折或画一画来表示 .学生展示成果.（ 2 ）老师投影出示图片.老师：投影片上的这些图，你能在每一幅图上表示出它的 吗？学生先小组内交流，再集体反馈.学生甲：我把4根香蕉看作一个整体，一根香蕉是这个整体的 .学生乙：把8 个苹果看作一个整体，把这个整体平均分成4 份，每份两个苹果是这个整体的 .学生丙：我把12 个看作一个整体，把这个整体平均分成4 份，每份3个是这个整体的 .学生丁：我把1 米看作一个整体，把它平均分成4 份，其中的1 份，就是1米的 .（ 3 ）概括总结.老师：刚才同学们在表示 的过程中，有什么发现吗？学生甲：都是把物体平均分成4 份，表示这样的一份.学生乙：我发现有的是把1 个图形平均分，有的是把8 个苹果、12 个平均分，还有的是把1 米平均分.老师：一个图形，一个实物比较好理解，我们把它称为一个物体，那么8个苹果、12 个 是由许多单个物体组成的，我们称作一个整体.一个物体，一些物体都可以看作一个整体，一个整体可以用自然数1 来表示，通常把它叫做单位1 .（ 4 ）举例.老师：对于这个整体，你还能想出其他的例子吗？学生：这个整体还可以是一筐茄子、一车煤、一个年级的人数、全中国人口等.2 .概括分数.老师：通过上面的学习，同学们对于单位1 有了一个全新的认识，可以表示一个物体、也可以表示一些物体.整体1 可以很小，也可以很大刚才同学们举了很多分数的例子，那到底什么是分数，你能尝试用文字描述一下吗？先引导学生交流：把谁平均分？它表示的是一个什么样的数呢？学生相互交流补充.明确：把单位 1 平均分成若干份，表示这样一份或几份的数，叫分数.（板书）老师强调必须是平均分.（四）思维训练说一说下图中的阴影部分占整个图的几分之几.（五）课堂小结这节课我们学习了什么？师生共同回忆总结.教学内容分数的意义教材第61 页的内容.教学目标1 .使学生进一步理解并掌握分数的意义.2 . 知道一个物体、一个计量单位、一个整体都可以用单位1 表示.3 . 引导学生学会抽象概括
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