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文档简介

课文6树和喜鹊教学设计【学习目标】 1.认识12个生字，会写6个生字，认识部首“子、 丷”。2. 会读“从前、喜鹊、孤单、叽叽喳喳、邻居”等词语。3. 正确流利有感情的朗读课文。【学习重点】会读“从前、喜鹊、孤单、叽叽喳喳、邻居”等词语。【学习难点】通过学习课文，了解邻居与朋友的重要，懂得团结协作、互助友爱。【学法指导】1. 预习课文，自学生字词。2. 小组合作学习。第一课时【预习案】（15分钟）1.自由读课文，了解课文写的是谁与谁之间的故事？2.齐读课题。他们之间的故事到底是怎么样的呢？再读课文【探究案】（15分钟）一、1.精读课文，圈出本课生字新词，多读几遍，读准字音。2.把生词读给同桌听一听，看谁读得好。3.再读课文，把课文读通顺、流利。4.以小组为单位检查生字的认读情况。5.小组汇报生字。学生自主交流识字方法，说说自己是怎样记住这些字的，老师适时给予引导、点拨。二、练写生字1.仔细观察每个字在田字格中的位置，并认识新笔画。 2.老师范写，学生观察笔顺。 3.口头给生字组词。 4.学生练写生字。三、课外拓展1.把这个故事讲给爸爸、妈妈听。【课堂小结】（2分钟）【当堂检测】（8分钟）1.在括号里填上合适的量词。一（ ）树 一（ ）喜鹊 一（ ）鸟窝2.听写生字。 第二课时【学习目标】1.从字里行间体会树和喜鹊心情的变化，读出由孤单到快乐的情绪变化。2.让学生联系实际，了解邻居与朋友的重要，懂得团结协作互助友爱，并能准确表达自己的见解，锻炼语言的表达能力。【复习导入】（10分钟）1.开火车读生字词.【预习案】（10分钟）读课文，说说课文讲了一件什么个事情？用上“从前喜鹊孤单叽叽喳喳后来邻居快乐安安静静”【探究案】（10分钟）1.联系生活实际说一说什么是“孤单”？2.为什么“树很孤单，喜鹊也很孤单”?（读一二自然段）从“也”字你感受到了什么？3.为什么后来“树很快乐，喜鹊也很快乐”?读第三至第六自然段。4.是什么原因使树和喜鹊变得快乐起来？轻声朗读课文，画出相关句子。(喜鹊：每天天一亮安安静静地睡觉了。)5.想象：树会和邻居做什么呢？(一起交谈，讲故事，聊天)树很快乐，喜鹊也很快乐。6.小结：因为_，他们再也不_，所以树很快乐，喜鹊也很快乐。7.课件出示：“树很孤单，喜鹊也很孤单。”“树有了邻居，喜鹊也有了邻居。”“树很快乐，喜鹊也很快乐。”读句子，你发现了什么？用上“也”说话。8.通过学习课文中你懂得了什么？小组讨论，汇报。【课堂小结】（2分钟）【当堂检测】（8分钟）1. 给下面带点的字注音。（ ）
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