广东省河源市中英文实验学校八年级语文下册 第1课《背景》日日清（第2课时） 语文版(1).doc

第1课背景日日清（第2课时）一、基础题1给下列多音字注音。2给下列加粗的字注音。差使（ ） 奔丧（ ） 狼藉（ ）妥贴（ ） 踌躇（ ） 栅栏（ ）3书写完全正确的一组是（ ）a悲哀衰弱 妥帖 诸多 b惨淡踪迹 栅栏 钩留c晶萤交御 奔丧 狼藉 d亏空赋闲 谋事 踌躇4选出加粗字解释完全正确的一组（ ）a变卖典质（抵押）妥贴（恰当，合适） b颓唐（失败的样子）不能自已（控制，抑制住）c琐屑（细小而繁多）家中光景（时光） d举箸提笔（筷子）触目伤怀（心）5判断题。（对的打“”，错的打“”）本文写父子相爱相怜的感情，真挚动人。但这种感情中渗透着淡淡的哀愁。（ ）本文共有四次写“背影”，首尾两次详写，中间略写。（ ）本文以“背影”为题的原因在于将父亲老境的颓唐、心情的忧郁、父爱的真挚都浓缩在“背影”这一特殊的外貌上，留给读者自由想像的天地。（ ）本文表面上是以作者的行踪为线索，实则是以“背影”为主线贯穿全文。（ ）6阅读下列文字，在空白处填入恰当的词语，然后回答问题。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他_着黑布小帽，_着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢_身下去，尚不大难。可是他_过铁道，要_上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。二、发展题 1背影一文中“车站买橘”一节中，前后两次写父亲过铁道，为什么前一次详写而后一次略写？ 2对父亲买橘回来后“扑扑身上的泥土，心里很轻松似的”一句分析正确的是（ ）a儿子有橘子吃了，路途上不怕渴了。 b即将送走儿子，可去忙自己的事了。c越是尽到了做父亲的责任，心里越感到踏实满足。 d过铁道买橘太累了，买回来可以歇一歇了。3“其实我那年已二十岁”，“而且我这样大年纪的人”文中两次提到自己的年龄，其用意是_。4散文中抒情，一般有两种方式，即直抒胸臆和间接抒情（寓感情于字里行间）请从文中各找一例略加分析。 三、提高题 （一）我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！1“我那时真是聪明过分”中的“聪明过分”是什么意思？ 2如何理解“总觉他说话不大漂亮”中的“漂亮”一词？ 3概括这段文字的段意。 （二）我有一位好朋友，很苦恼，因为他与父亲的关系很僵，父子俩常面对面地坐着，一两个小时没一句话可说。朋友认为父亲不理解他，换句时mo（ ）的话来说，就是父子之间存在着很深的代沟。最近，朋友受公司派qin（ ），要到南非的开普敦去工作。他回到家里，吃完饭，父子俩又面对面地坐在沙发上，谁也不说话。过了一会儿，儿子开口了：“爸，我想跟您谈一件事！”“什么事？”父亲（平静、安静）地问。“我要到开普敦去工作了。”“哦，我知道了。”停了一会儿，父亲问道：“什么时候走？”“后天。”“哦，我知道了。”“那什么时候回来？”父亲往前（挪了挪、靠了靠），急切地问。“我不知道。”“哦，我知道了。”父亲说这句话时，儿子看见父亲眼里（噙、含、闪）着泪花。房间里又沉寂下来了。过了一会儿，父亲颤巍巍地站了起来，摇晃着走向书房。儿子看着父亲摇晃的背影，眼睛也有些湿润，想喊住父亲，但终究没有说出口。过了一会，父亲从书房走了出来，手中拿着一本世界地图册和一支钢笔。走到儿子面前，有些激动地问：“开普敦在哪里？”儿子拿过地图册，指着说：“看，就在这里！”“在这里”父亲一边喃喃自语，一边用笔在开普敦所在的位里点了一个红点，又在镇江所在的位里点了一个红点，然后画了一条红线，将镇江和开普敦连接起来。父亲眼噙着泪水，哽咽着对儿子说：“在我想你的时候，我就看看这张地图上的两个红点一条红线！”1根据拼音写出汉字：时m