(部编)人教语文2011课标版一年级下册棉花姑娘课堂实录.doc

棉花姑娘课堂实录一、新课导入1、今天，老师给大家带来一个朋友，我们来跟她打声招呼吧！我刚才听到很多小朋友都把“棉花”读成了轻声，难怪感觉这么亲切。这位新朋友的名字里还藏着两个字宝宝，是谁呢？出示“姑”和“娘”，我们一起来拼一拼，读一读。这个“娘”字一个人的时候读第二声，可是当它跟在姑的后面是就变成轻声了。我们一起来再来叫叫这个新朋友的名字。小朋友，“姑、娘”这两个字可是一对好朋友，你发现了什么？（“女”字旁）（姑娘都是女字旁）为什么？说得真好，我们的汉字呀真有意思，很多字的偏旁就表示了它的意思。有人也把棉花当作了一位漂亮的姑娘，让我们再一次美美地和她打个招呼吧！全班齐读。二、初读课文，认读生字1、今天，漂亮、温柔的棉花姑娘就给咱们带来了一个好听的故事，想读吗？认真地读一读课文，读准字音，读通句子，做到不要添字，不要漏字，更不要读错字。并且边读边思考课文主要讲了一件什么事情？（生自由读课文，师巡视）2、读得真认真，现在，老师来考考大家了。 蚜虫 啄木鸟 七星瓢虫 盼望 治病 只会 斑点 雪白 姑娘 A带拼音（指名读）B去掉拼音（指名读 齐读）3、再读课文，整体感知。（1）课文写了棉花姑娘什么事呢？（说话训练）出示：棉花姑娘（ ），（ ）、（ ）、 （ ）来了，但是（ ），最后（ ）。你真能干！一下子就把故事读懂了。这么长的故事，你用一句话就把它概括得很完整了，真能干！听你这么一说，我就知道这个故事是将什么的了。设计意图：用句式概括文章大意，既有助于学生从整体把握课文，又能培养他们的概括能力。精读课文（一）、学习第一小节1、你看，她穿着白白的衣裳，绿绿的裙子，多漂亮的棉花姑娘呀，可是不久前，棉花姑娘生病了，你看她有气无力的样子，自己读读第小节，看看是谁把她害成这样的？（蚜虫）A蚜虫，你是用什么办法把“蚜”记住的，能告诉大家吗？（虫字旁，是一种昆虫，专吸棉花的汁液）它专门吸食植物的汁液，被它吃过的植物很快就会枯死，它是农业害虫。2、它会对棉花姑娘做什么？3、现在你觉得蚜虫怎么样？（可恶）4、棉花姑娘身上的蚜虫只有一只吗？（许多）这么多的蚜虫在吸食棉花姑娘的汁液，棉花姑娘多痛苦啊，你能读好第一句话了吗？5、是呀，许多可恶的蚜虫大口大口地吮吸着棉花姑娘的血，棉花姑娘真难受！我们一起读！可怜的棉花姑娘这时最想、最希望干什么？（）这么眼巴巴地期待着！最想，最希望就是盼望，那我们带着着急、难过的心情来读读第二句。（出示第二句）还能从哪里看出棉花姑娘很希望有人来给他看病啊？（！）现在你能读好这一句了吗？6、读好第一小节小结：那么棉花姑娘盼望着、盼望着，她都请来了哪些小医生呀？请大家自由读读接下来的2到4小节。学习二、三、四小节棉花姑娘都请来了哪些小医生帮自己捉害虫呢？ 你能够用一句话说说棉花姑娘请来了哪些医生吗？2、棉花姑娘是怎么跟燕子、青蛙和啄木鸟说的，请小朋友找出棉花姑娘请求他们的句子，用横线画出来。根据学生的回答出示：“请你帮我捉害虫吧！”、指名读棉花姑娘每次说话的语气一样吗？（棉花姑娘的病一天比一天严重，她一天比一天更难受，她希望有人来给她治病的心情一次比一次着急）指名读齐读3、 可是，这三位医生是怎么回答的呢？请大家再仔细地读读24小节，用波浪线画出相关句子。让学生找出课文中的话读一读。根据学生的回答出示三句话并进行相应的板书：“对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧！”“对不起，我只会捉树干里的害虫，你还是请别人帮忙吧！”“对不起，我只会捉田里的害虫，你还是请别人帮忙吧！”请三个人读准齐读4、出示棉花姑娘和医生的话，你发现了什么（有规律、很有礼貌） 5、分角色读24小节。我来读棉花姑娘的话，谁来当当小燕子、啄木鸟和小青蛙？其他小朋友就读一起读叙述部分。指名读 分小组读6、 小朋友学了这篇课文，你知道了什么？（出示多媒体）你还知道哪些益鸟、益虫？（出示多媒体）小结：益鸟、益虫是人类的好朋友，我们应该爱护他们，保护他们，因为爱