(部编)人教语文2011课标版一年级下册小猴子下山第二课时 (8).doc

18.小猴子下山 东山小学 一年级（5）班 执教：林少佳 一、课时目标（一）正确、流利地朗读课文;利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词，并能选出几个词各说一句话；了解并积累“又 又 ”形式的词语。（二）借助插图，图文对照，读懂故事内容，说说故事主要情节。（三）能推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因，初步明白做事情要目标明确，有始有终。二、教学重难点教学重点：了解表示动作的词的不同含义，并学习运用；根据课文内容，说一说“小猴子最后为什么只好空着手回家去”。教学难点：学生体会到像小猴子那样看见一样好东西就丢掉原有的东西，最后一无所获。3、 教学过程：（一）导入1.（出示猴子下山图），全班齐读课题。师：上节课和谁交了了朋友（小猴子）2.（出示词语），开火车读，全班齐读3.（全班自由读课文，师出示读书要求）师：上节课我们初读了小猴子下山这篇课文，小猴子下山都来到哪些地方呢？（学生边说边出示演示文稿图）玉米地桃树下瓜地里树林里提问:谁能完整地说一说小猴子下山都来到了哪些地方？（出示句子，全班齐读）：小猴子先来到(玉米地），再去了（桃树下），然后去了（瓜地里 ），最后去了（ 树林里 ）。过渡：让我们先来看看山下的水果和蔬菜长得怎么样？（二）进行“又 又 ”词语训练1. 出示玉米图，引导孩子们说出又（ ）又（ ）词语。师：这个玉米真是（ ）。指名说。（假设：又长又黄，又大又黄，又香又甜）2. 出示桃子图，引导孩子们说出又（ ）又（ ）词语。（又红又大，又香又脆）3. 出示西瓜图，引导孩子们说出又（ ）又（ ）词语。（又红又甜，又绿又圆，又圆又大）4. （出示课文词语，全班齐读）、师：看看，我们的小猴子看到了什么？5. 师：小猴子跑下山玩的心情真是（高兴）啊！他一路上看到那么多新鲜的食物更是（非常高兴）（引导全班激情读四个字）。现在让我们也变成小猴子，一起来学习课文内容。听老师读读课文。（三）学习动词1. （出示第一自然段）师：孩子自由读第一自然段，找出动作的字，打上三角号。（师出示第一自然段，生指出动作词）师：同学们真是火眼金睛，一下子就把词语找到。他“掰了一个，扛着往前走”，谁来演演这个动作?（师指名两位同学演）师：这两位小演员演得可真好，谢谢你们精彩的表演。看到他们的表演，你们知道什么是“掰”了吗？（指名回答）师：是呀，两个手把东西分开或折断就叫“掰”，它的字形也解释清楚了。你们看他们在干什么？（掰手腕）师：他们真是用了很大的力气啊，我们的小猴子也是花了很大的力气来掰这个大玉米。为了拿走玉米，他还（师出示动作）扛着往前走。看来这个玉米真的是又大又多，又香又甜。让我们来做做小猴子，高兴地读读看看。（全班齐读）师：（出示小猴来到桃园图），引导孩子说完整句“小猴子扛着玉米，走到一棵桃树下。”在这里，小猴子又做了哪些动作，你们继续发挥火眼金睛的能力，找找看，打打三角号，一些同学找到后，就端正举手示意老师。我们一起把这动作读读看（扔了玉米，去摘桃子）。再把这动作演演看（全班演）。师：小猴子们，我们带着这感情读读。师：你们上课的精神越来越饱满，小猴子也是越来越高兴，看看，他又来到哪里了？（出示猴子来到西瓜地的图），这只小猴子，他又“扔了桃子，去摘西瓜”（出示，全班读）。当他抱着这西瓜往回走，看见了（出示动态兔子）“蹦蹦跳跳”的小兔子。这只兔子真是（可爱），于是他就“扔了西瓜，去追兔子”。（男生读第三自然段，女生读第四自然段）（直接出示第五自然段），想想小猴子的心情？（师范读）师：老师读出小猴子怎样的心情？（伤心、无奈、沮丧）你们也读读看！师：（出示短语）这只小猴子“扔玉米，摘桃子；扔桃子，摘西瓜；扔西瓜，追兔子，最后什么也没得到”，告诉了我们一个怎样的道理？（指名说）（师总结道理，全班齐读）四、写字教学过渡：我们从小猴子身上知道做事不能三心二意的道理，现在让我们一心一意地学写字。（瓜和块）（一）生观察，看每一笔在田字格中的占格位置。（二）强调笔顺笔画，师范写。（三）生写。（四）展示，评议。五、总结 小猴子下山得到的所有好东西都被扔了，只好空着手回家去了。看着小猴子两手空空、垂头