15、水上飞机.doc

课题： 15.水上飞机教学目标1、学习本课生字新词，认识多音字“难”，能用“究竟”、“渐渐地”造句。能正确、流利、有感情地朗读课文。2、让学生在朗读中理解、品味、感受水上飞机的神奇本领及其作用。3、了解水上飞机的主要作用，激发学生从小爱科学，学科学，长大用科学为人类造福的志趣。教学重点指导学生有感情地朗读课文，让学生了解水上飞机的种类和主要作用。教学难点激发学生从小爱科学，学科学，长大用科学为人类造福的志趣。教学准备多媒体课件 教学时间2课时教学过程一、依标预习学生自主预习教师导学1读一遍课文，遇到不会读的字，通过课后生字表或查字典把字音读正确，如果遇到多音字，可以做些深入的研究，如果遇到平时容易读错的字，记下来与同学交流。遇到不理解的词语圈下来，先联系上下文读读，如果理解了就继续读下去，如果还是理解不了，就查查词典，注意积累四字词语。（尝试完成伴你学1、2小题）2标出课文自然段，再读一遍课文，根据第3小题，理清课文的写作顺序。结合课文，围绕标题尝试写写课文的主要内容。（尝试完成伴你学3、4小题）3再默读课文，把自己不理解的地方、不明白的地方、读不懂的地方画下来，多给自己提些问题：如水上飞机长什么样？水上飞机有哪些兄弟，各有哪些本领?4学生课前自助完成“自助预习展示单”。1设计学案：结合伴你学中“我探究”栏目，布置学生预习，或者为学生设计“自助预习展示单”，让学生通过自助建构，尝试把课文读正确，读通顺，并尝试自己学会生字词。概括课文的主要内容。2了解学情：课前或课中查看学生完成“自助预习展示单”情况，了解学生预习情况。二、互动交流学生互动交流教师导学1学生小组交流。2学生全班交流。（1）字音：易读错字音：要注意平舌音“森、速”，前鼻音“援、迅、溅”的读音。（2）交流预习生字的情况。a.抽小组读生字。你是怎样记住这个生字的字形的？（交流“识字金点子”）b.你认为哪个字最难写？（挑战自我，写最难写的字）c.开火车读字组词。d.精彩词句大展示（交流好词好句，选词造句）e.开火车每人读一节，其他同学心里跟着读，比一比，赛一赛看谁读得好，互相评价，纠正字音（3）词语：汲水、遇难、救援、输送，结合语境、造句理解。（4）课文主要内容：水上飞机是一篇科学童话。作者用拟人化手法，形象地介绍了水上飞机的广泛用途，向学生展现了科技新成果。 （5）你认为还有哪儿读得不够满意的地方？自主提出（6）通过小组交流，你们认为哪些问题提得最有价值？水上飞机是什么样子的？水上飞机有什么本领呢？1同学们，课前大家通过预习，完成了“自助预习展示单”。请同学们在小组内交流一下。2组织小组交流。教师巡视，了解同学们认为有价值的提醒与有价值的问题。3组织全班交流。按照展示单的顺序，让学生提出需要提醒同伴注意的地方，教师组织学生相互补充，尽可能通过互助的形式达成教学目标。在概括课文主要内容时，引导学生说说课文主要写了哪些水上飞机，他们的本领是什么？指导学生读好长句子。在学生交流问题时，梳理学生提出的问题，找到进一步研读课文的话题。三、合作解疑学生合作解疑教师导学1学生根据话题自助学习课文。2.汇报交流。预设1：感受外形之奇 （1）理解“茫茫”的意思（2）比较普通的船和水上飞机的不同与普通的船相比，他们最大的区别在哪里呢？（找出区别，点击课件）找有关语句进行交流。指名读。难怪小海鸥说它发现的是一条怎样的船？（板书：奇怪）齐读，读出船的奇怪。（3）谈感想这时，小海鸥心里肯定会觉得怎么样？指名读齐读，带着好奇、疑惑的表情读。（4）因为小海鸥感到奇怪,所以他飞了过去，想问个究竟。（出示）理解“究竟”并用它造句。预设2：本领之奇听录音指导朗读“喂”。女生齐读。奇怪的大船很友善地对小海鸥作了纠正。男生齐读。小海鸥听了大吃一惊，为什么吃惊？指导朗读好两个“？”。一、二大组齐读；四大组读。水上飞机真的是掉海里的吗？理解“掉”和“降落”的区别。了解这架水上飞机名字和作用。(2)说话练习(3)师生分角色朗读2-6自然段。预设3会本领之多。（1）自由朗读第7自然段，完成表格。名 称本 领海上救护机可以迅速救援海上遇难的船只（2）交流完成表格。(3)我来设计 (4)齐读课文1出示话题:小海鸥带我们来到了茫茫的大海上（出示图片）看到这样辽阔的海面，你想到了哪些成语呢？你能把这个词读好吗？2瞧，在茫茫的大海上，小海鸥发现了一条奇怪的大船（出示图片）组织学生自助学习，教师巡视了解学生学习情况。3看到这条奇怪的船，小海鸥想客轮、货轮，啥样的船我都见过，可就是没见过这种长翅膀的船。组织学生交流。4 “究竟”在这里是什么意思？可以换个什么词？（清楚、明白。）宇宙上究竟有多少颗星星？理解“究竟”在句中的意思（疑问）。用“究竟” 分别根据不同的意思造句造句。5. （1）小海鸥想问个究竟，它是怎么问，那条奇怪的船又是怎么回答的呢？ 让我们来听一听。谁愿意来扮演小海鸥，试着和这位船大哥打个招呼？如果你是小海鸥，会怎样来夸夸水上飞机呢？6.海上救护机的本领令小海鸥佩服，其实他还有很多兄弟，个个身怀绝技呢！自由朗读第7自然段，完成表格。海上救护机就只有这三个兄弟吗？从哪看出来的？（了解省略号的作用）如果让你来造一架水上飞机，你还想让他发挥什么作用呢？我想造（ ），它可以（ ）。 四、内化提升学生巩固内化教师导学拓展延伸 以读促思1、领会总分结构的写法。2、根据总分的写法进行小练笔。 3、交流小练笔。1.同学们，这段话先介绍了海上救护机有很多兄弟，再用一连串的“有的”叙述了各个兄弟的非凡本领，这样的结构我们称它为什么结构？2在我们的习作中经常会用到总分结构的写法，请你选择1、2场景中的一个或自己设想一个场景，写一段总分结构的小练笔。操场上，同学们玩得真高兴。有的 ，有的 ，还有的 天上的白云千姿百态。有的 ，有的 ，还有的 。有的 ，有的 ，还有的 五、反馈拓展学生交流总结提升教师点拨总结1.请你发挥自己的聪明才智，以作文、绘画、小制作等形式设计具有新作用的水上飞机。（充分引导学生自主小结并进行自主评价、相互评价）2.学生课后完成伴你学1.通过这节课的学习，你学会了哪些新知识？2.你还掌握了哪些学习方法？ 3.你还有哪些建议？4.今天，我们听了海上救护机的介绍，了解了水上飞机，同学们肯定对它们也产生了浓厚的兴趣。 课后，在班上举办一次水上飞机设计成果展示。（作业展示）板书设计15.水上飞机样子 奇怪 佩服本领 很多教后笔记：15、水上飞机导学案 学习小主人姓名： 一、 自主学习，完成练习。 （1）加拼音： 困难（ ） 灾难（ ） （2）生字组词： 鸥（ ） 迅（ ）护（ ）援（ ）（3）摘抄你认为值得积累的词语并读一读。 二、自主朗读课文，做到流利通顺。 三、合作探究，查疑解难。 1、多种形式朗读课文。 （1）有感情地朗读课文，让别人评价（在相应栏内填序号）自我评价（ ）家长评价（ ）同学评