1～4的乘法口诀.docx

14的乘法口诀（1）学习目标1.让学生经历14乘法口诀的编制过程，理解每句乘法口诀的结构和意义。 2.初步记住2，3，4的乘法口诀，并能运用口诀计算有关的乘法算式。重点、难点、教学准备重点：编写14乘法口诀，记住14乘法口诀。难点：理解口诀的意义和编写方法。教学准备：幻灯片、电脑课件。 课前自学1.自学课本第79页内容。2.自学例1（2的乘法口诀），思考：一个跷跷板坐2人，1个2是几？乘法算式怎么列？试编一句口诀。两个跷跷板呢？ 3.尝试练习。23= 12 = 34= 11= 32= 21= 24 = 43= 4.自学质疑：学 习 过 程复 备 栏一、创设情境1.出示儿童乐园的场景图。谈话：同学们喜欢到儿童乐园去玩吗？今天老师和你们一起到儿童乐园去玩一玩。（出示自学例1思考题：一个跷跷板坐2人，1个2是几？乘法算式怎么列？试编一句口诀。两个跷跷板呢？）学生同桌交流。指名汇报，师点评并小结。2揭示课题。二、自主探究（一）学习活动一：3的乘法口诀1.让学生们按照教师的要求操作。（1）一个三角形有几条边？摆一个三角形要用几根小棒？ （2）请同学们用小棒摆好3个三角形。（3）师：观察，摆一个三角形用3根小棒，摆2个三角形要用几个3根，是几根？摆3个三角形要用几个3根，是几根？师板书：1个3 是3，2个3 是6，3个3 是9。2.问：一份是3，两份是2个3，三份是3个3谁能用三个算式表示摆1个、2个、3个三角形所用的小棒的根数？3.指导学生编3的乘法口诀。（二）学习活动二：4的乘法口诀。依下面的提示依次独立完成，完成后和同桌交流，提示：几个4 加法算式 乘法算式 乘法口诀（ ） （ ） （ ） （ ）生完成后，指名口答，师依次板书： 1个44 414 一四得四2个4448 428 二四得八3个444412 4312三四十二4个44444164416四四十六师指出：在“三四十二”，“四四十六”这两句口诀编写时，凡是积大于10时，为了读写简便，就不写“得”字了，直接写出积就可以了。（三）学习活动三：1的乘法口诀。生独立完成试一试，指名汇报。三、精讲点拨师：刚才同学们通过自己的探究，分别编出了14的乘法口诀（板书课题），在编写时，凡是积大于10时，为了读写简便，就不写“得”字了，直接写出积就可以了。四、运用提升1.做 “想想做做”第1题。让学生先动手摆一摆小棒，然后独立完成。2.做 “想想做做”第2题。你能看图列出两道乘法算式吗？它们是用哪一句口诀？ 3.做第3、4题 。生独立做，集体评议。4.一个正方形用了4根小棒，4个正方形用了多少根小棒？五、达标作业1.通过今天的学习，你有什么收获？你能用今天学的知识解决一个你生活中遇到的问题吗？2.布置作业。（1）读读1、2、3、4的乘法口诀。（2）口算：41 42 43说说你口算时想的是哪一句口诀？14的乘法口诀（2）学习目标1.让学生熟记14的乘法口诀，并用14的乘法口诀解决简单的实际问题。2.初步培养学生良好的计算能力和计算习惯。重点、难点、教学准备重点：让学生熟记14的乘法口诀，能正确运用14的乘法口诀进行计算。难点：提高学生应用学过的乘法运算解决实际问题的能力。教学准备：卡片、幻灯片、投影仪。课前自学1.自学课本第10页内容。2.背出14的乘法口诀。3.尝试练习。3 3= 1 4= 2 3 = 4 3 =4.在自学过程中，你有什么疑问？5.说一说这些口诀能写出哪些算式。一四得四 三三得九 二三得六6自学质疑：学 习 过 程复 备 栏一、创设情境师：前一节课我们学习了14的乘法口诀，今天我们将通过练习加以巩固。（板书课题：14的乘法口诀练习）1.算一算。31= 23= 41 = 22= 抽2道乘法算式指名说口诀。 2.在自学过程中，你有什么疑问？指名说，集体评议。3.揭示课题。二、自主探究（一）学习活动一：对比练习。4 1= 2 2= 3 2= 4 4=4 1= 2 2= 3 2= 4 4=1.小组讨论上面每组算式,有什么相同的地方,有什么不同的地方?(2)乘法和加法在计算上有什么区别? （二）学习活动二：同桌背口诀比赛。 1.学习引导：熟记14乘法口诀，同桌比赛背诵，看哪一组背的好，背的正确。2.展示交流展示背诵情况。交流记忆方法。出一些口算题，让学生抢答。三、精讲点拨师：在用口诀做练习时，要记清口诀，看清符号，乘法可以用口诀，加法能用吗？（不能用）四、运用提升1.完成想想做做的第6题。老师计时，看谁做得又对又快。展示交流：小组汇报结果，集体订正。2.完成第7题、第8题。提醒学生：计算时要注意看清运算符号。3.完成第9题。同桌讨论有多少种答案，根据哪句口诀，思考交流 。4.完成第10题。在小组内说清题意，再按要求解答问题。推选组员板演，板演同学讲解过程，有什么想法，分别用哪句口诀。5.4( )=( ) 1( )=