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文档简介

小壁虎借尾巴第一课时教学设计三十八团学校 一年级 夏秀萍教学目标：1.认识“壁，墙”等12个生字和户字头、车子旁；正确书写“捉，条”等7个生字。2.通过多种方法猜生字字音、字义，把课文读正确、读流利。教学重、难点：1.借助图画、形声字偏旁表意的特点、联系上下文等方法猜字、了解字义2.借助连环画课文特点读懂故事内容，说说故事的主要情节。教学准备：教学课件、图片教学课时：第一课时教学过程：一、 儿歌导入，揭示主题1. 出示图片，认读词语“壁虎、墙壁”。（1） 导语：看看图上是哪一种小动物？（2） 吃屎“壁虎”一词，读准字音。（3） 导语：看看图，你能猜出小壁虎待在那里吗？（4） 学生交流，初始“壁虎”一词，引导看图猜出“墙”字读音。教师解说：最早的时候墙是用泥土垒起来的，所以“墙”和“壁”这两个字都有一个“土”。2. 读儿歌巩固“墙”和“壁”的读音，初步认识小壁虎。小壁虎，墙上爬，四条腿，长尾巴，苍蝇蚊子都怕它，见到马上逃走啦！（设计意图：这一环节中，生字与图画、词语、儿歌紧密联系在一起，增强了学生识字的兴趣。在儿歌诵读中，既复现了生字，又认识了小壁虎）3. 揭示课题导语：小壁虎有长长的尾巴，有一天它的尾巴断了，要去借尾巴呢。板书课题，朗读课题。二、 随文识字，交流猜字方法1 自由朗读课文，读准字音。读通句子。圈圈不认识的字，猜猜他们的读音和意思。2 全班交流：认识那些字？是怎么认识的？在交流中，把学生猜读中的错误改正过来。3 提炼猜字方法，师生互相补充。（1） 借助图画猜读生字：墙；（2） 利用“形声字特点”猜读生字：蚊、咬、赶、房 、转；（3） 借助偏旁表意的特点了解字义：咬、房、赶、拨、转。三、 我会写 本课要书写7个生字，可以根据字形结构特点，归类指导书写。 “捉、姐”2个左右结构的字，注意左右部分的长短和笔画的穿插。“条、您、草”3个上下结构的字，注意上下部分的收与放，“条”字的下半部分书写时不要写成“木”。“爬、房”是半包围结构的字，继续巩固半包围结构字的书写笔顺规则，重点指导“爪”和“户字头”的书写。（本课要求写的字，可以和熟字组成常用的词语，让学有余力的学生读读写写。）四、 再读课文，把课文读正确，读流利。重点关注第1自然段和第7自然段的生字读音。（设计意图：教师提供充足的时间，调动学生多种猜读手段，交流猜读的方法，分享独立识字的方法。）五、 拓展阅读（考虑到现有班级学生学情，我将拓展阅读并入到复读课文，带着学
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