广东省河源市南开实验学校九年级英语上册 Unit 3 Topic 3 Could you give us some advice on how to learn English well说课稿 （新版）仁爱版.doc

unit 3 english around the worldtopic 3 could you give us some advice on how to learn english well?各位评委各位老师：大家好！本课面向初中三年级学生，所用教材为仁爱初中英语project english九年级上册第三单元第三话题的section c ，我将从教材分析、教法分析，学法指导、教学程序等方面作具体的阐述。在教材分析中，我将对教材从1、教材内容地位和作用，2、教学目标，3、教学重难点三个角度进行分析。一、教材分析1、教材的内容、地位与作用unit 3围绕世界语言英语展开，话题与学习任务源自真实的学习生活，易引起共鸣。 本节课是topic3的第三节 sectionc 。 sectiona和sectionb主要是以听说为主，旨在培养学生的听说能力，为学生创造各种语境来提高学生的听说能力。这两节中，由王俊峰学英语有困难引出话题由康康为他提供学习建议展开，今天接着围绕英语学习策略进行讨论，最后王老师进行概括总结。sectionc以阅读为主，强化学生阅读能力，培养学生表达的能力。本课的学习也为之后的section d写出关于英语学习策略的简单段落或实施步骤打下基础，培养学生写作能力。2、教学目标(1)知识目标掌握生词：preview, review, retell, method, stick chant, wise掌握短语：sharewith, its an honor to do , advise sb. to do, as as possible, as long as, stick to (doing) sth,主要句型： cheng le advised us to read a good english newspaper.im sure that you will make great progress as long as you stick to them.(2)能力目标谈论英语学习的有效策略，激发学生表达自己的想法。适当运用阅读策略，能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义。在阅读的过程中进行听说的能力训练。(3)情感目标有学好英语的信心，大胆用英语进行交流。乐于参加课堂中的活动，在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。明确谚语的意思并了解它们对外语学习起的作用。在了解本课的教学目标以后，再让我们来看本节课的重点、难点部分，3、学习重点：谈论更多语言学习的有效策略，掌握表达建议的句子。4、学习难点：引导学生敢于表达自己的观点，并积极探索适合自己的学习方法。我运用ppt创设多种活动与任务，在阅读的过程中进行听说的能力训练，突出重点，通过学生的归纳、练习，采用角色表演实践的方法来突破难点。（以上就是我从教材地位，教学目标以及重点、难点三个角度来对教材进行的分析。下面让我们来看本次说课的第二部分，即教法分析部分。）二、教法分析以学生为中心，充分发挥学生运用语言的实践能力和创新能力，调动学生学习的积极性，这是教学的宗旨，因而在教法上提倡由学生亲身体验、实践，通过交流与合作，师生共同参与，构建知识过程的探索与发现式教学模式。在具体教学过程中贯彻交际教学原则，在每进行一步基本都与学生互动、组织各种课堂活动调动学生积极性，如导入的“magic box”游戏、给出关键词复述短文，角色表演等，使学生成为课堂教学每个环节的主体。在本节课中采用了以下教学方法：（一）创设情景教学法（二）任务驱动教学法（三）听力训练法（四）游戏教学法（五）交际功能法英语课程标准倡导“任务型”教学模式，让学生通过感知、体验、实践、参与和合作等方式实现任务目标。因此，我在教学过程中设计了pre-task，帮助学生了解学习英语的途径并学习本课新单词及词组，为下个任务做准备；while-task，学习1a,做听力训练，完成report，；post-task，角色表演，提高学生的综合语言运用能力，共同讨论交流并分享自己的学习方法。让学生在完成各项任务的过程中获得知识和运用语言的能力。 在具体教学过程中贯彻交际教学原则。每进行一步都与学生互动、组织各种课堂活动调动学生积极性，如情景导入的“magic box”游戏、给出关键词复述短文，交流讨论等，使学生成为课堂教学每个环节的主体。 在本课中，我努力以课标为指导，以活动为方式，变课堂为乐园，让学生在真实的情境中体验、合作、交流。指导学生使用观察法、比较归纳法、小组讨论法、表演法等学习方法，分析概括规律，循环记忆，培养学生想象力以及思维能力；在各种课堂活动，如游戏记单词、角色表演、作调查报告等任务中，巩固重点，培养和强化学生的语言实践能力和自主学习能力。（在确定了教学方法以后，我还对学生的学法进行指导，下面让我们来看一下本次说课的第三部分：学法指导。）三、学法指导在本课中，我努力以课标为指导，以活动为方式，变课堂为乐园，让学生在真实的情境中体验、合作、交流。指导学生使用观察法、比较归纳法、小组讨论法、表演法等学习方法，分析概括规律，循环记忆，培养学生想象力以及思维能力；在各种课堂活动，如游戏记单词、角色表演、作调查报告等任务中，巩固重点，培养和强化学生的语言实践能力和自主学习能力。四、教学程序在这节课的教学过程中，我本着紧抓重点、突破难点的原则，努力为学生创造轻松、活跃的课堂气氛，设计了如下的教学步骤：（一）step 1 warming-up情景导课新课引入环节，使用到的教学方法有创设情景教学法和游戏教学法。利用魔法道具书与学生做交流，书本变化三次，从空白渐变成有插图最终神奇地出现一幅幅美丽的图画，也象征着我与孩子们从互不了解到慢慢地熟悉，最后一起融入到英语课堂学习中，成为好朋友。马上接着玩 magic box魔盒游戏，设置的游戏与英语学习方法相结合，与课文中王老师的建议相呼应，有谜语，歌谣，歌曲等，并有礼物做为奖励。创设这种情景，既是向学生初步渗透课文内容，也使学生的好奇心被挑起，热情也被燃起，自然就对接下来的学习任务产生兴趣。（二）step 2 pre-task预备任务设计思路是：语言点导学，呈现重点短语猜词义掌握新单词单词快闪游戏，巩固词组。 1.在魔盒游戏体验之后，过渡到老师的一段自我介绍，巧妙而自 然地把课文中的重点短语串连成五句话，举例造句。让学生在操练中发现语法规律，在实际运用中了解并掌握。 2.单词新授部分，运用单词分类记忆、根据上下文判断词义的方法，通过出示五条词义，要求学生配对理解5个生词。并用比赛夺笑脸的游戏增加趣味。3.为了快速检测所学，设置了ppt游戏，生词在屏幕红心快速闪烁，学生要做到眼观嘴快，比赛用最快的速度正确地把单词读出来。节奏紧凑，吸引学生注意力。 在预备任务中，运用交际法和任务驱动法，让学生在游戏中得到了充分的练习，扩大了学生的语言输入量，扫除了下个环节中的单词和语法障碍，为英语学习策略做铺垫。 （三）step 3 while-task 课中任务，阅读中训练听说 课文的重点突破，我采用听力训练法和情景交际法，并配合多媒体演示和小组竞争机制让活动有效开展。 课文是一片阅读，篇幅较长，我改编设计成学生感兴趣的听力训练，缩短篇幅，提炼出重点，由第一遍的听录音了解大意，判断对错再进入到第二遍的听音完成调查报告，人物与学习方法对号入座，然后要求学生复述1a， 进行记忆训练。 循序渐进，难度升级 以发放邀请函的方式开展采访，要求学生模范1a,分角色扮演短文中的人物介绍有效的学习方法。 怎样使课堂气氛再掀高潮呢？ 以组为单位开展竞争，以攀爬椰子树的游戏方式完成任务。并按一二三等奖发放奖品。 学生积极性被激发，团体荣誉感增强，鼓励学生通过体验、实践来巩固知识。学生在角色扮演的过程中也提高了语言运用和表达能力。 (四)step 4 post-task 综合探究活动1.通过问答，让学生自由表达大胆交流从课文中学到的英语学习方法并分享自己的观点，鼓励学生积极探索适合自己的学习策略。2.小结所学，联系到课文part3英语谚语，结合增强自信心，激发学生学习兴趣。3.小组内深入开展调查，进一步研讨学习英语方法，完成调查表格. homework 作业布置 为了让学生能巩固本堂课所学内容，我设置了2个任务， 书面完成写的训练。在日记中写出自己英语学习上的经验和方法。 小组讨论part3谚语，写出其中文意思，并收集其他英语谚语与他人分享。 通过作业达到本节课的能力目标和情感目标。附：学生课堂活动自我评价表在英语教学过程中还要进行形成性评价，培养和激发学生学习积极性和自信心。在教学的各个环节中，都要求学生参与活动，为了鼓励学生