(部编)人教语文2011课标版一年级下册荷叶圆圆 (24).doc

教学设计：14. 荷叶圆圆教学目标：1，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。，认识“珠、摇、躺、晶、停、机、展、透、翅、膀、唱、朵”12个生字，能正确、美观地书写“亮、机、台、放、鱼、朵、美”7个生字。3，理解课文内容，体会夏日荷塘的美丽景色和动植物间的和谐相处。，品读课文语言，展开想像，提升学生对语言的感受力。教学重难点：重点：识字写字，朗读课文。难点：引导学生品读课文中描写小动物动作的语句，增强学生对语言的感受力。教学过程：一、 情境导入、揭示课题1、这节课，老师和小朋友们一起去一个美丽的地方，欣赏一幅美丽的图画，开心小火车现在出发!(出示多媒体课件：一池微风吹拂下的轻轻摇曳的碧绿荷叶的美景图画)。欣赏完了，现在最想告诉小伙伴们什么?2、交流：你能说出他们的名字吗?3、识字：这么美丽的名字，如果能记住它，会写它，该多好呀!有谁会?教学“荷叶”两字，并指导学生在田字格中书写“叶”字。4、现在小朋友们猜到今天我们要学习什么课文了吧?揭题课题“荷叶圆圆”，(谁能美美地读一读)齐读课题。(设计意图：运用多媒体创设情境，充分激发学生的兴趣，使学生在愉快的气氛中进入新课的学习;同时，“荷叶”两字的识、写指导在前，分散了本课识字、写字教学的重点难点，使学生学习效果更明显。)二、自读课文，整体感知1、入情：欣赏满池荷叶的美景，一边美美地读课文第一段：“荷叶圆圆的，绿绿的。”2、这圆圆的绿绿的荷叶会吸引来哪些小伙伴呢?它们在荷叶那儿会干些什么呢?请小朋友们借助着拼音，自己先读读课文吧!3、学生自由读课文，遇到困难自己先解决，解决不了找同学老师帮助。4、指名读课文。随机正音、指导、评价。5、交流：读了课文以后，你知道来了哪些小伙伴，他们怎么样呀?6、反馈，随机贴板书：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿摇篮、停机坪、歌台、凉伞(自由读、指名读，正音)7、学习生字：珠、摇篮、停机坪(图片展示停机坪)8、根据板书练习说话。(学生是学习的主人，课文的朗读，生字的教学也要请学生成为主动的参与者。教师提供形象的材料，由学生自己想出方法记忆生字，学生易于接受，记忆也深刻。)三、研读课文，感悟表达1、这圆圆的绿绿的荷叶让小水珠快乐极了，小水珠高兴地说：“荷叶是我的摇篮”。想一想：它为什么会这样说呀?2、想象画面：妈妈用手轻轻地摇着摇篮，小宝宝在摇篮里甜甜地睡了。指名说说。3、感悟。(播放课件)你们看：快乐的小水珠在荷叶上滚来滚去，多舒服呀。4、识字：“晶”，说说你是用什么好办法记住它的。5、表达。闭眼想象，情境朗读小水珠的话。如果你是小水珠，会怎么样做?怎么样说呢?用朗读来表达你的感情。(情境中朗读体会，感受自然的美好，小水珠的快乐，把教与学都形象化进行，尽可能给学生直观的感受，来与形象交流，把学生领进一个触目可及的童话世界中，丰富学生的心灵体验。)四、课中操1、快乐的小水珠把自己编成一首动听的儿歌，邀请我们一起来读读、唱唱、跳跳，你愿意吗?示儿歌：水珠宝宝荷叶圆圆，像个摇篮。水珠宝宝，睡在里面。风儿轻轻，亲着小脸。鸟儿唱唱，做梦甜甜。2、让我们随着水珠宝宝到荷叶上去躺一躺吧!播放歌曲水珠宝宝。学生随音乐自由表达。(课中操文字材料的出现是本课生字的再现，进一步加深了印象，巩固生字。同时生动的画面，活泼的韵律，让学生的身心得到放松，为下半堂课的更好地投入学习创设条件。)五、拓展学习1、池塘里有着这么漂亮的荷叶，除了小水珠快乐地生活着，还有许多小伙伴呢，你想去看一看它们吗?感受一下它们的快乐吗?2、播放课件，激发学生朗读兴趣(课件：课文的3-5自然段动画)3、回顾全文，挑选自己感兴趣的小动物，再细细地读读课文。(生动的画面，美妙的音乐，真实的情境，独特的感受，让学生深深融入其中，这样的学习就不再枯燥，而是一次有趣的体验过程，富有情感的朗读过程。)六、作业：巩固字词、书写生字、拓展阅读1、拿出自己准备的生字卡片，在四人小组里检查学习。(1)我会读生字。 ( 2 )我会读词语2、猜字谜(1) 人在小亭边 (2)一天一天又一天，每天都有红太阳(3)月亮在旁边 (4)看动作猜字：摇、蹲3、书写指导：我4、延伸阅读：蜻蜓你这架小飞机真可爱一片片的荷叶是你的机场。你从这个机场起飞降落在另一个绿色的机场(设计意图：语文