一去二三里教案.doc

课题识字1课时2课时主备课人单位上课人单位教 材 简 单 分 析本课是看图读韵文识字。课文读来琅琅上口，富有儿童情趣。课文配有插图，小桥、流水、烟村、亭台、桃花，一幅幽静美丽的乡村田园画面呈现在学生眼前。识字1学案设计导学目标1、复习巩固汉语拼音，会认10个生字。2、认识基本笔画，会写“一、二、三”等汉字。3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。4、知道诗歌的大意，能想像出山村优美的画面，感受生活的美好。导学过程第一课时导学环节主备课人的导学设计主上课人的批注修正一、游戏导入，指导看图1、学生比赛数数，从l到10。2、注意区分“10”和“4”的发音。(平翘舌音。)3、指导读准2和5。4、指导看图：远处有哪些景物？房屋背后的小山上有什么？近处有那些景物？5、小结：炊烟袅绕的村庄，古朴美丽的亭台，艳丽芬芳的桃花，快乐飞舞的小鸟组成了一个幽静美丽的世外桃源课文用一首诗把它描写了出来二、复习音节、（出示课文音节）请同学们又快又准地找出其中的整体认读音节（yi si wu shi zhi ）齐读一遍、（出示特殊音节er ）请读，读时注意舌头由平到卷，领读、( 出示ting san cun )分辨两组韵母有什么不同？读时怎样区分? 读出他们的不同抽学生读，领读三、借助拼音，初读课文借助注音杜课文。（要求：把绿线内的生字用线划出来，田字格中的生字圈出来。注意，要读准字音，读通句子。）2、检查自读情况。（1）检查字音。a、区别“四”、“十”的读音，指名读，集体读。b、寻找平翘舌音的字，学生说，教师一一出示“三”、“村”、“座”、“二”、“枝”。指名读，教师相机正音。（提醒学生读准平翘舌音）c、读准“烟”、“亭”。（2）检查词句。把古诗连起来读一读，指名读古诗。（其他小朋友当小评委，看他是否把圈划出来的生字都给读准音了。）师生评议，帮助发音有困难的学生。集体读。3、（出示古诗）去掉拼音读。（师先范读，生再试读。） 四、生字 教学1、小组交流学会了哪几个生字？你在哪里见过它？2、学习写字（1）认识田字格。（画面出示田字格，依次向学生介绍田字格各部分的名称。）（2）认识笔画.（多媒体依次出现“（横）”、“|（竖）”，老师分别向学生介绍笔画的名称并跟说几遍。）3、指导写字“一”（1）出示生字卡片“一”，让学生说出“一”的笔画名称，并仔细观察它在田字格中的位置。（2）教师在投影上示范写“一”，让学生仔细观察老师的运笔方法。（3）学生描红（教师提醒学生注意握笔姿势、写字姿势）。“二”（1）让学生说说“二”由几笔组成，并说说这两个笔画在田字格中的位置以及长短的不同。（2）学生尝试描红，教师巡回指导。（3）教师示范，指出学生书写时的共性问题。“三”（1）小组讨论，说说该怎么写。（2）学生交流，教师在投影上示范（提醒学生注意三横的不同写法）“十”（1）说说由哪两个笔画组成。（2）独立探究，尝试练习。（3）投影反馈，师生评议。板书设计识字1一 二 三 十 第二课时 一、复习导入1、背诵这首诗歌。（不会背诵的同学读）2抽认读生字卡。3上节课的生字“一、二、三、十”的书写情况的反馈。4认识田字格，说说田字格各部分的名称。二、指导识记汉字、1教学新笔画。(1)读读画画：横竖(悬针竖)。(2)书空练习：横折竖弯竖弯钩横折弯钩。(3)开火车认读基本笔画。(4)同桌互相认读、书空。(一人说笔画，一人书空，然后交换。)2出示生字卡片：四五六七八九。同桌相互说说该怎么记住这些字?又怎么写这些字?四：笔顺规则是“先里头后封口”。五：有四笔，笔笔相连。六：四笔各不相连。出现新笔画：点。八：与“六”比较，第二笔是捺。七：先长横再竖弯钩。九：先撇再横折弯钩。3同桌交换说说汉字的笔顺。4全班齐书空“四、九”两字的笔顺。三、指导书写l、观察汉字在田字格里的位置。2、在书上的田字格里描红。(注意保持正确的执笔姿势，不要涂抹。)3、教师板书并讲解，重点指导书写生字“四、五、六、七、八。”四：外面的框要上宽下窄，注意笔顺。、五：每笔相连，注意中分。横折在中线上，末横要长。(认识新笔画：横折。转弯折角时要稍停顿用力，向左倾斜折，横长折短。)六：第二笔横较长，在中线，略向右上斜。七：第一笔是横，向右上斜。八、捺比撇高。捺要写出捺脚。4学生临摹汉字，教师巡回指导个别学生。板书设计识字1四 五 六 七 八 九本课习题检测A类题（人人比做，必须掌握，查漏补缺，整体优化）我会填。（）去（）（）里，烟村（）（）家。亭台（）（）座，（）（）（）枝花。B类题（70%人比做，必须掌握，培养优生，整体提升）把下面的汉字和相应的音节连起来，再读一读，要认真哟！看图读音节，在（ ）里写汉字。C类题（30%人做，必须掌握，突显特优生，凸显个