江苏省徐州市撷秀初级中学九年级化学上学期10月段考试题（含解析） 沪教版.doc

2015-2016学年江苏省徐州市撷秀初级中学九年级（上）段考化学试卷一、选择题（本题包括10小题，每小题2分，共20分每小题只有一个选项符合题意）1空气是一种宝贵的自然资源下列措施中，不利于提高空气质量的是（）a开发新能源代替化石燃料b改进汽车尾气的净化技术c节假日燃放烟花爆竹d控制pm2.5的排法以减少雾霾天气2关于物质燃烧的现象描述错误的是（）a磷在空气中燃烧，反应剧烈，产生大量白雾b铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体c蜡烛在空气中燃烧，发出耀眼的白光，生成白色固体d硫在氧气中燃烧，火焰呈蓝紫色，生成有刺激性气味的气体3用如图所示装置来测定空气中氧气的含量，对该实验认识错误的是（）a铜粉用量的多少，会影响实验结果b实验结束后冷却到室温才能读数c气球的作用是调节气压，使氧气完全反应d在正常操作情况下，反应结束后消耗氧气的总体积应该是反应前注射器内气体体积的4实验室配制氯化钠溶液的操作中，正确的是（）a取氯化钠b称氯化钠c量取水d溶解5用分子的相关知识解释下列生活中的现象，不正确的是（）a墙内开花墙外香分子在不断运动b热胀冷缩分子的大小随温度的升降而改变c50ml酒精与50ml水混合后，体积小于100ml分子间有空隙d湿衣服在充足的阳光下容易晾干分子的运动速率随温度升高而加快6下列关于二氧化碳的说法不正确的是（）a二氧化碳参与绿色植物光合作用可提高作物产量b固态二氧化碳俗称干冰，升华时吸收大量的热，因而用作制冷剂c自然界中二氧化碳的消耗途径主要是植物呼吸作用d二氧化碳用于灭火既利用其物理性质又利用化学性质7对下列实验中出现的异常现象分析不合理的是（）a制取二氧化碳时，始终收集不到二氧化碳收集二氧化碳的集气瓶没盖严b加热铜绿时试管炸裂没有预热c电解水时氢气和氧气的体积比大于2：1氧气比氢气在水中的溶解性大d加热高锰酸钾制取氧气，水槽中的水变红试管口没放棉花8下列反应中，既属于氧化反应又属于化合反应的是（）a氧化汞汞+氧气b磷+氧气五氧化二磷c酒精+氧气二氧化碳+水d石蜡+氧气二氧化碳+水9能鉴别氧气、空气、二氧化碳三种气体的方法是（）a分别插入燃着的木条b分别通入澄清石灰水c闻气味d分别观察颜色10对比法指的是保持其他条件不变，只改变其中一个条件，探讨该条件对实验的影响下列实验方案的设计中，没有正确体现对比这种科学思想的是（）a比较二氧化碳的含量b研究二氧化锰的催化作用c区分硬水和软水d配制氯化钠溶液二、填空与简答题（本题包括3小题，共19分）11依据所学化学知识回答：（1）为了减慢大气中co2含量的增加 以下建议可行的是（填序号）开发太阳能、水能、风能、地热等新能源；禁止使用煤、石油、天然气等矿物燃料；植树造林，禁止乱砍滥伐（2）生活中可以用区分硬水和软水，可以通过的方法降低水的硬度（3）下列各种水中属于纯净物的是 （填序号）矿泉水 自来水 蒸馏水 汽水 冰水（4）下图所示的3个实验，a中水发生了（填“物理”或“化学”）变化；b中试管1内得到的气体为；c中净化水的方法是和吸附（5）写出电解水反应的文字表达式，在对应物质名称下注明化学式：12如图，在实验台上放置两瓶气体，集气瓶a、b中分别盛有co2、o2、h2中的一种（1）由放置方法判断出a瓶中的气体是；（2）将带火星的木条伸入b瓶中，若木条复燃，则b瓶中的气体是（3）将一种碱溶液（填化学式）倒入b瓶中，振荡，若出现浑浊，则b瓶中是co2气体13据图回答问题（1）a图中螺旋状铁丝的末端系一根火柴的作用是小明按a图实验结果失败了，其可能原因是（2）b图是“空气中氧气体积分数测定”实验的改进装置主要操作是：在实际容积为120ml的集气瓶里，先装进20ml的水，再按图连好仪器，按下热的玻璃棒，白磷立即被点燃白磷从燃烧到熄灭冷却的过程中，瓶内水面的变化是；若实验非常成功，最终集气瓶中水的体积约为ml集气瓶里预先装进的20ml水，在实验过程中起到哪些作用？（填写序号）a加快集气瓶冷却b液封导气管末端以防气体逸出c缓冲集气瓶内气压的骤然升高（3）c图中，把二氧化碳气体慢慢倒入放有燃着的蜡烛的烧杯中，下层蜡烛先灭，说明二氧化碳具有和性质三、实验与探究题（共2个小题，共21分）14请根据下列实验装置图回答问题：（1）请写出图中标有字母的仪器名称：a b（2）实验室利用加热高锰酸钾制取氧气时，应选用的装置组合是（填写装置的字母代号，下同），请写出该反应的文字表达式：，反应类型为；实验时还应对装置做一处改动：（3）实验室用装置a制取二氧化碳气体的文字表达式为不能用e装置收集的原因是若用c装置收集co2，则检验收集满co2的方法是（4）实验室常用加热熟石灰与氯化铵固体混合物的方法制氨气，则选择的发生装置为；已知氨气极易溶于水，密度比空气小，若用装置f收集氨气，气体应从端通入（填“c”或“d”）15学习了mno2对过氧化氢分解有催化作用的知识后，某同学想：氧化铜（cuo）能否起到类似mno2的催化作用呢？于是进行了以下探究【猜想】cuo不是催化剂、也不参与反应，反应前后质量和化学性质不变；cuo参与反应产生o2，反应前后质量和化学性质发生了改变；cuo是反应的催化剂，反应前后【实验】用天平称量0.2gcuo，取5ml5%的过氧化氢溶液于试管中，进行如图1的实验：（1）填写下表：步骤现象步骤结果步骤现象结论带火星的木条复燃溶液中有气泡放出猜想、不成立猜想成立（2）步骤（填序号）的目的是证明cuo能加快过氧化氢溶液分解的速率；（3）步骤需用到的实验仪器有：铁架台（带铁圈）、漏斗、烧杯、（4）步骤的目的是（5）过氧化氢能被cuo催化分解放出o2的文字表达式为（6）同学通过查阅资料得知，双氧水在70以上会较快分解产生氧气为了验证加热双氧水也可以产生氧气，同学们选择如图2装置（气密性良好）进行实验实验中观察到试管内产生气泡，但将带火星的木条放在导管口没有复燃，可能的原因是，同学分析原因后，采用了法收集气体，再检验，证明加热双氧水也可产生氧气2015-2016学年江苏省徐州市撷秀初级中学九年级（上）段考化学试卷参考答案与试题解析一、选择题（本题包括10小题，每小题2分，共20分每小题只有一个选项符合题意）1空气是一种宝贵的自然资源下列措施中，不利于提高空气质量的是（）a开发新能源代替化石燃料b改进汽车尾气的净化技术c节假日燃放烟花爆竹d控制pm2.5的排法以减少雾霾天气【考点】防治空气污染的措施【专题】化学与环境保护【分析】造成对空气污染的有害物质大致可分为：粉尘和有害气体两大类，根据污染物的来源分析判断所采取的措施是否合理【解答】解：a、开发新能源代替化石燃料，能减少空气污染，有利于提高空气质量，故选项错误b、改进汽车尾气的净化技术，能减少尾气污染，有利于提高空气质量，故选项错误c、节假日燃放烟花爆竹，会产生大量的空气污染物，不利于提高空气质量，故选项正确d、控制pm2.5的排法以减少雾霾天气，有利于提高空气质量，故选项错误故选：c【点评】本题难度不大，考查的是空气的污染与保护，了解空气污染的原因、防治措施等即可正确解答本题2关于物质燃烧的现象描述错误的是（）a磷在空气中燃烧，反应剧烈，产生大量白雾b铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体c蜡烛在空气中燃烧，发出耀眼的白光，生成白色固体d硫在氧气中燃烧，火焰呈蓝紫色，生成有刺激性气味的气体【考点】氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象【专题】实验现象的观察和记录【分析】a、根据磷燃烧的现象进行分析判断b、根据铁丝在氧气中燃烧的现象进行分析判断c、根据蜡烛在空气中燃烧的现象进行分析判断d、根据硫粉在氧气中燃烧的现象进行分析判断【解答】解：a、红磷燃烧时，产生大量的白烟，而不是白雾，故选项说法错误b、铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，故选项说法正确c、蜡烛在空气中燃烧发出黄色火焰，不发出耀眼的白光，生成无色气体，而无白色固体生成，故选项说法错误c、硫粉在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的气体，故选项说法正确d、故选：ac【点评】本题难度不大，掌握常见物质燃烧的现象即可正确解答；在描述物质燃烧的现象时，需要注意光和火焰、烟和雾的区别3用如图所示装置来测定空气中氧气的含量，对该实验认识错误的是（）a铜粉用量的多少，会影响实验结果b实验结束后冷却到室温才能读数c气球的作用是调节气压，使氧气完全反应d在正常操作情况下，反应结束后消耗氧气的总体积应该是反应前注射器内气体体积的【考点】空气组成的测定【专题】空气与水【分析】分析实验原理：通过铜粉在密闭注射器里的空气中的燃烧，消耗了氧气，压强减小，注射器里的空气的减小来测定空气中氧气的体积分数为了全部消耗掉氧气，铜粉的量必须是足量的；空气中除了氧气；剩余的气体主要是氮气，还有稀有气体、二氧化碳等，剩余的气体还是混合物；气体的体积要受温度的影响，读数时必须等到装置冷却至室温再读【解答】解：a、要准确测定空气中氧气的体积分数，只有使用铜粉的量是足量的，才能全部消耗掉密闭注射器里的空气中的氧气，a正确；b、气体的体积要受温度的影响，读数时必须等到装置冷却至室温再读，不等装置冷却至室温就读数，读数偏小，b正确c、气球的作用是调节气压，使氧气完全反应空，c正确；d、正常操作情况下，反应结束后消耗氧气的总体积应该是反应前注射器内气体体积和玻璃管中气体总体积的，d错；故选d【点评】本题考查了通过铜粉在密闭注射器里的空气中的燃烧测定了空气中氧气的体积分数在科学实验中要经常需要进行定量研究，实验前要围绕实验的目的进行思考：运用什么原理？需要测定的数据，怎样来测定这些数据，有哪些方法，测定中有哪些因素的干扰，怎样避免干扰等通过设计一些定量实验探究，可培养学生的开放性思维，使学生会对所学的化学原理进行综合应用4实验室配制氯化钠溶液的操作中，正确的是（）a取氯化钠b称氯化钠c量取水d溶解【考点】一定溶质质量分数的溶液的配制【专题】溶液、浊液与溶解度【分析】a、根据固体药品的取用方法进行分析判断b、根据托盘天平的使用要遵循“左物右码”的原则进行分析判断c、根据使用胶头滴管滴加少量液体的方法进行分析判断d、根据溶解操作的方法进行分析判断【解答】解：a、取用固体粉末状药品时，应用药匙取用，图中瓶塞没有倒放，图中所示操作错误b、托盘天平的使用要遵循“左物右码”的原则，图中所示操作砝码与药品位置放反了，图中所示操作错误c、使用胶头滴管滴加少量液体的操作，注意胶头滴管不能伸入到量筒内或接触量筒内壁，应垂直悬空在量筒口上方滴加液体，防止污染胶头滴管，图中所示操作错误d、进行溶解操作时，在烧杯中进行，用玻璃棒进行搅拌，图中所示操作正确故选：d【点评】本题难度不大，熟悉配制一定溶质质量分数溶液的实验步骤、常见化学实验基本操作的注意事项是解答本题的关键5用分子的相关知识解释下列生活中的现象，不正确的是（）a墙内开花墙外香分子在不断运动b热胀冷缩分子的大小随温度的升降而改变c50ml酒精与50ml水混合后，体积小于100ml分子间有空隙d湿衣服在充足的阳光下容易晾干分子的运动速率随温度升高而加快【考点】利用分子与原子的性质分析和解决问题【专题】课本知识同类信息【分析】解答本题必须熟练掌握分子的性质即分子的特点：分子是不断运动的，分子之间有间隔，分子的质量和体积都很小我们可以个根据上述特点来解决本题的四个选项【解答】解：a墙内开花墙外香，说明花香的分子从墙内运动到墙外，这说明了分子是不断运动的故a对 b热胀冷缩是由于分子之间有间隔，随着温度的升高，分之间的间隔变大，而不是分子的大小随温度改变，故b错 c由于分子之间有间隔，所以把酒精和水混合后，体积会变小，故c对 d分子是不断运动的，温度越高分子运动越快，所以在阳光下衣服更容易晾干故d对综上所述可以得出本题的答案为：b【点评】本题主要考查学生对于分子特点的认识和运用，只要把握住分子的三个特点，解决这类题目就很容易了6下列关于二氧化碳的说法不正确的是（）a二氧化碳参与绿色植物光合作用可提高作物产量b固态二氧化碳俗称干冰，升华时吸收大量的热，因而用作制冷剂c自然界中二氧化碳的消耗途径主要是植物呼吸作用d二氧化碳用于灭火既利用其物理性质又利用化学性质【考点】二氧化碳的用途；自然界中的碳循环【专题】性质决定用途；碳单质与含碳化合物的性质与用途【分析】一般情况下，二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧，不能作燃料能与水反应生成碳酸，大气中二氧化碳的含量的增多，会引起温室效应，据此分析判断【解答】解：a、二氧化碳是光合作用的原料，因此二氧化碳可提高农作物产量故a说法正确；b、干冰在升华时能吸收大量热，可用作制冷剂故b说法正确；c、自然界中的二氧化碳主要消耗途径是植物的光合作用而不是呼吸作用故c说法错误d、二氧化碳灭火是因为二氧化碳的密度比空气的密度大，且二氧化碳即不燃烧也不支持燃烧所以既利用了物理性质又利用了化学性质；故d说法正确故选：c【点评】全面地掌握二氧化碳的性质、用途、对环境的影响等知识是解答本题的基础7对下列实验中出现的异常现象分析不合理的是（）a制取二氧化碳时，始终收集不到二氧化碳收集二氧化碳的集气瓶没盖严b加热铜绿时试管炸裂没有预热c电解水时氢气和氧气的体积比大于2：1氧气比氢气在水中的溶解性大d加热高锰酸钾制取氧气，水槽中的水变红试管口没放棉花【考点】制取二氧化碳的操作步骤和注意点；给试管里的固体加热；制取氧气的操作步骤和注意点；电解水实验【专题】化学学习中的实验思想；常见仪器及化学实验基本操作【分析】a、根据二氧化碳密度大于空气，采取向上排空气方法收集，集气瓶没盖严不会影响二氧化碳的收集进行解答；b、根据试管没有预热可能会引起试管的炸裂进行解答；c、根据氧气的水溶性大于氢气的水溶性进行解答；d、根据实验室用高锰酸钾制取氧气的注意事项进行解答【解答】解：a、制取二氧化碳时，始终收集不到气体，可能是由于装置漏气所引起；而收集时集气瓶没盖严并不影响气体的收集，故a错误；b、试管没有预热可能会引起试管的炸裂，故b正确；c、氧气的水溶性大于氢气的水溶性，所以电解水时氢气和氧气的体积比大于2：1，故c正确；d、如果试管口没有放一团棉花，高锰酸钾粉末会进入导气管，再进入水槽，所以加热高锰酸钾制取氧气，水槽中的水变红的原因是试管口没放棉花，故d正确故选：a【点评】常见的实验现象的分析方法：收集与此有关的资料，对能够引起异常现象原因作出假设，然后判断所给的信息是不是可能引起这样异常现象8下列反应中，既属于氧化反应又属于化合反应的是（）a氧化汞汞+氧气b磷+氧气五氧化二磷c酒精+氧气二氧化碳+水d石蜡+氧气二氧化碳+水【考点】氧化反应；化合反应及其应用【专题】化学反应的分类思想；化学反应的基本类型和能量变化【分析】化合反应：两种或两种以上物质反应后生成一种物质的反应，其特点可总结为“多变一”；物质与氧发生的化学反应是氧化反应；据此进行分析判断【解答】解：a、氧化汞汞+氧气，该反应符合“一变多”的特征，属于分解反应；也不是物质与氧气发生的化学反应，不属于氧化反应；故选项错误b、磷+氧气五氧化二磷，该反应符合“多变一”的特征，属于化合反应；又是物质与氧气发生的化学反应，属于氧化反应；故选项正确c、酒精+氧气二氧化碳+水，该反应的生成物是两种，不符合“多变一”的特征，不属于化合反应，故选项错误d、石蜡+氧气二氧化碳+水，该反应的生成物是两种，不符合“多变一”的特征，不属于化合反应，故选项错误故选：b【点评】本题难度不大，掌握化合反应的特征（“多变一”）、氧化反应的特征是正确解答本题的关键9能鉴别氧气、空气、二氧化碳三种气体的方法是（）a分别插入燃着的木条b分别通入澄清石灰水c闻气味d分别观察颜色【考点】常见气体的检验与除杂方法【专题】物质的鉴别题【分析】区别空气、氧气和二氧化碳三瓶无色气体，要求根据三种气体性质差别，所设计的方案能出现三种明显不同的实验现象，达到鉴别气体的目的【解答】解：a、燃着的木条分别放入瓶中，燃烧无明显变化的气体为空气；燃烧更旺的气体为氧气；燃烧熄灭的气体为二氧化碳；该方法可以鉴别三种气体b、通入澄清石灰水，能使石灰水变浑浊的气体为二氧化碳，无明显现象的为空气或氧气，无法区别三种气体c、三种气体都没有气味，故闻气味无法鉴别三种气体d、三种气体都是无色的气体，所以观察颜色的方法不可行故选：a【点评】利用所要鉴别物质的性质差别设计实验，实验中出现明显的现象差异，达到鉴别物质的目的10对比法指的是保持其他条件不变，只改变其中一个条件，探讨该条件对实验的影响下列实验方案的设计中，没有正确体现对比这种科学思想的是（）a比较二氧化碳的含量b研究二氧化锰的催化作用c区分硬水和软水d配制氯化钠溶液【考点】科学探究的基本方法；吸入空气与呼出气体的比较；催化剂的特点与催化作用；硬水与软水【专题】化学学习中的实验思想；科学探究【分析】对比实验是为了探究某一因素对实验的影响，而运用控制变量法进行对比实验的探究方法；解答时要根据实验目的分清实验中的定量和变量，其他条件相同且只有一个变量，出现不同的现象，才能达到对比实验的目的【解答】解：a、比较空气和人体呼出气体中二氧化碳的含量，变量是两瓶气体中二氧化碳含量不同，然后分别向两集气瓶中滴入相同滴数的澄清石灰水，观察对比变浑浊的程度，由实验可知呼出气体使澄清的石灰水变浑浊，空气几乎不能使澄清石灰水变浑浊，对比得出呼出气体中二氧化碳含量多，所以利用了对比实验的原理；b、研究二氧化锰的催化作用是利用过氧化氢分解能否迅速生成氧气大量氧气，并利用带火星的木条检验氧气的量；两试管中放入的是相同的过氧化氢溶液，变量是一支试管中加入二氧化锰，另一支试管中未加入二氧化锰；未加入二氧化锰的试管中带火星的木条不能复燃，加入二氧化锰的试管内带火星的木条复燃，通过现象的对比说明二氧化锰加快了过氧化氢的反应速率，所以属于对比实验；c、区分硬水和软水，试管中水的量、加入的肥皂水等量，变量是试管中的水不同；由实验可知：浮渣较多，泡沫较少的是硬水，泡沫丰富的是软水，所以利用了对比实验的原理；d、配制氯化钠溶液是向两烧杯中加入不同质量的氯化钠，且溶剂的质量不同，是配制不同溶质质量分数的溶液，不存在对比实验故选：d【点评】解答本题关键是要熟悉对比实验的设计思路，能够分析出变量和不变量，了解通过对比实验能验证出什么结论二、填空与简答题（本题包括3小题，共19分）11依据所学化学知识回答：（1）为了减慢大气中co2含量的增加 以下建议可行的是（填序号）开发太阳能、水能、风能、地热等新能源；禁止使用煤、石油、天然气等矿物燃料；植树造林，禁止乱砍滥伐（2）生活中可以用肥皂水区分硬水和软水，可以通过煮沸的方法降低水的硬度（3）下列各种水中属于纯净物的是 （填序号）矿泉水 自来水 蒸馏水 汽水 冰水（4）下图所示的3个实验，a中水发生了物理（填“物理”或“化学”）变化；b中试管1内得到的气体为氢气；c中净化水的方法是过滤和吸附（5）写出电解水反应的文字表达式，在对应物质名称下注明化学式：水氢气+氧气h2o h2 o2【考点】二氧化碳对环境的影响；电解水实验；硬水与软水；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式【专题】化学知识生活化；空气与水；碳单质与含碳化合物的性质与用途【分析】（1）减缓大气中co2含量的增加的思路一是减小排放、二是增加二氧化碳的消耗（2）根据硬水与软水的检验方法、降低水的硬度的方法进行分析解答（3）据纯净物的概念分析（4）根据化学变化与物理变化的概念，以及电解水的现象，并结合水的净化水的方法进行解答（5）据反应原理找出反应物、生成物、反应条件，根据文字表达式的书写方法进行书写并注明化学式即可【解答】解：（1）了减缓大气中co2含量的增加的主要方法一是开发利用新的清洁的能源，减少化石能源的利用二是加大植树造林的力度，提高二氧化碳的吸收能力故答案为：（2）硬水和软水的区别在于所含的钙镁离子的多少，生活中可用肥皂水来区分硬水和软水，产生泡沫较多的是软水，较少的硬水生活中常用煮沸的方法来降低水的硬度故答案为：肥皂水；煮沸（3）由一种物质组成的物质为纯净物，在矿泉、自来水、蒸馏水、汽水、冰水中，只有蒸馏水是由一种物质组成的，属于纯净物；故答案为：（4）图a是水的沸腾，水由液体变成气体，没有生成其他物质，属于物理变化试管1与电源负极相连，试管1中气体体积约为试管2中气体的两倍，可判断试管1中气体为氢气c中小卵石、石英砂、蓬松棉和滤纸功能一样，起到过滤作用，活性炭起吸附作用故答案为：物理；氢气；过滤（5）水在通电条件下分解生成氢气和氧气，反应的文字表达式为：水氢气+氧气 h2o h2 o2故答案为：水氢气+氧气 h2o h2 o2【点评】化学来源于生产生活，也必须服务于生产生活，所以与人类生产生活相关的化学知识也是重要的中考热点之一12如图，在实验台上放置两瓶气体，集气瓶a、b中分别盛有co2、o2、h2中的一种（1）由放置方法判断出a瓶中的气体是h2；（2）将带火星的木条伸入b瓶中，若木条复燃，则b瓶中的气体是o2（3）将一种碱溶液ca（oh）2（填化学式）倒入b瓶中，振荡，若出现浑浊，则b瓶中是co2气体【考点】氧气的物理性质；氧气的检验和验满；二氧化碳的检验和验满；二氧化碳的物理性质；氢气的物理性质【专题】氧气、氢气的性质与用途；碳单质与含碳化合物的性质与用途【分析】（1）氢气的密度小于空气，集气瓶应该倒放二氧化碳和氧气的密度比空气大，集气瓶应该正放；（2）从氧气有助燃作用和二氧化碳不支持燃烧判断；（3）二氧化碳能使石灰水变浑浊，而氧气不能【解答】解：（1）氢气的密度小于空气，集气瓶应该倒放（2）从氧气有助燃作用和二氧化碳不支持燃烧，若木条复燃，则b瓶中的气体是氧气（3）二氧化碳能使石灰水变浑浊，而氧气不能，所以所选的溶液是石灰水，二者反应生成碳酸钙沉淀和水，反应方程式是ca（oh）2+co2caco3+h2o故答案为：（1）h2；（2）o2；（3）ca（oh）2；【点评】密度比空气小的气体要倒放，密度比空气大的气体要正放，氧气有助燃性，二氧化碳不支持燃烧，能使澄清石灰水变浑浊，了解这些知识，才能正确解答13据图回答问题（1）a图中螺旋状铁丝的末端系一根火柴的作用是引燃铁丝小明按a图实验结果失败了，其可能原因是铁丝表面有锈等（2）b图是“空气中氧气体积分数测定”实验的改进装置主要操作是：在实际容积为120ml的集气瓶里，先装进20ml的水，再按图连好仪器，按下热的玻璃棒，白磷立即被点燃白磷从燃烧到熄灭冷却的过程中，瓶内水面的变化是先下降后上升；若实验非常成功，最终集气瓶中水的体积约为20ml集气瓶里预先装进的20ml水，在实验过程中起到哪些作用？abc（填写序号）a加快集气瓶冷却b液封导气管末端以防气体逸出c缓冲集气瓶内气压的骤然升高（3）c图中，把二氧化碳气体慢慢倒入放有燃着的蜡烛的烧杯中，下层蜡烛先灭，说明二氧化碳具有密度比空气大和不燃烧、不支持燃烧性质【考点】氧气的化学性质；空气组成的测定；二氧化碳的物理性质；二氧化碳的化学性质【专题】化学学习中的实验思想；空气与水；碳单质与含碳化合物的性质与用途【分析】（1）根基铁燃烧的注意事项分析回答；（2）根据白磷从燃烧到熄灭冷却的过程中，瓶内水面的变化是：先下降后上升，因为瓶内的气体先受热体积膨胀，后冷却缩小进行解答（3）根据现象分析性质【解答】解：（1）a图中螺旋状铁丝的末端系一根火柴的作用是引燃铁丝小明按a图实验结果失败了，其可能原因是铁丝表面有锈、温蒂未达到着火点等（2）白磷从燃烧到熄灭冷却的过程中，瓶内水面的变化是：先下降后上升，因为瓶内的气体先受热体积膨胀，后冷却；若实验非常成功，最终集气瓶中水的体积约为：（120ml20ml）=20ml；集气瓶里预先装进的水的作用：加快集气瓶冷却、液封导气管末端以防气体逸出、缓冲集气瓶内气压的骤然升高（3）c图中，把二氧化碳气体慢慢倒入放有燃着的蜡烛的烧杯中，下层蜡烛先灭，说明二氧化碳具有密度比空气大和不燃烧、不支持燃烧 性质答案：（1）引燃铁丝，铁丝表面有锈等（2）先下降后上升；20；abc（3）密度比空气大，不燃烧、不支持燃烧【点评】本考点考查了课本中三个基础实验，并且注重了实验方案的评价，对实验方案进行评价是近几年中考的一个重点评价包括对实验方案的评价、实验过程的评价、实验结论的评价等，要认真把握本考点综合性比较强，主要出现在实验题中三、实验与探究题（共2个小题，共21分）14请根据下列实验装置图回答问题：（1）请写出图中标有字母的仪器名称：a长颈漏斗 b酒精灯（2）实验室利用加热高锰酸钾制取氧气时，应选用的装置组合是bc或be（填写装置的字母代号，下同），请写出该反应的文字表达式：高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气，反应类型为分解反应；实验时还应对装置做一处改动：应该在试管口放一团棉花（3）实验室用装置a制取二氧化碳气体的文字表达式为碳酸钙+盐酸氯化钙+水+二氧化碳不能用e装置收集的原因是二氧化碳能溶于水若用c装置收集co2，则检验收集满co2的方法是在d管口放一个燃着的木条，木条熄灭，证明满了（4）实验室常用加热熟石灰与氯化铵固体混合物的方法制氨气，则选择的发生装置为b；已知氨气极易溶于水，密度比空气小，若用装置f收集氨气，气体应从d端通入（填“c”或“d”）【考点】常用气体的发生装置和收集装置与选取方法；实验室制取氧气的反应原理；制取氧气的操作步骤和注意点；二氧化碳的实验室制法；二氧化碳的检验和验满；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式【专题】化学学习中的实验思想；常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化【分析】长颈漏斗方便加液体药品，酒精灯是常用的加热仪器；制取装置包括加热和不需加热两种，如果用双氧水和二氧化锰制氧气就不需要加热，如果用高锰酸钾或氯酸钾制氧气就需要加热，加热高锰酸钾时，试管口要放一团棉花，是为了防止高锰酸钾粉末进入导管氧气的密度比空气的密度大，不易溶于水，因此能用向上排空气法和排水法收集实验室制取co2，是在常温下，用大理石或石灰石和稀盐酸制取的，碳酸钙和盐酸互相交换成分生成氯化钙和水和二氧化碳，因此不需要加热二氧化碳能溶于水，密度比空气的密度大，因此只能用向上排空气法收集；若用c装置收集co2，则检验收集满co2的方法是：将一根燃着的木条平放在集气瓶口，木条熄灭，证明满了实验室常用加热熟石灰与氯化铵固体混合物的方法制氨气，因此需要加热；若用装置f收集氨气，气体应从短管进入，因为氨气的密度比空气小【解答】解：（1）长颈漏斗方便加液体药品，酒精灯是常用的加热仪器，故答案为：长颈漏斗；酒精灯；（2）如果用高锰酸钾制氧气就需要加热，高锰酸钾受热分解生成锰酸钾和二氧化锰和氧气，属于分解反应；氧气的密度比空气的密度大，不易溶于水，因此能用向上排空气法和排水法收集；加热高锰酸钾时，试管口要放一团棉花，是为了防止高锰酸钾粉末进入导管；故答案为：bc或be；高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气；分解反应；应该在试管口放一团棉花；（3）实验室制取co2，是在常温下，用大理石或石灰石和稀盐酸制取的，碳酸钙和盐酸互相交换成分生成氯化钙和水和二氧化碳，因此不需要加热二氧化碳能溶于水，密度比空气的密度大，因此只能用向上排空气法收集；若用c装置收集co2，则检验收集满co2的方法是：将一根燃着的木条平放在集气瓶口，木条熄灭，证明满了；故答案为：碳酸钙+盐酸氯化钙+水+二氧化碳；二氧化碳能溶于水；将一根燃着的木条平放在集气瓶口，木条熄灭，证明满了；（4）实验室常用加热熟石灰与氯化铵固体混合物的方法制氨气，因此需要加热；若用装置f收集氨气，气体应从短管进入，因为氨气的密度比空气小；故答案为：b；d；【点评】本考点主要考查了仪器的名称、气体的制取装置和收集装置的选择，同时也考查了化学方程式的书写、气体的验满方法和注意事项等，综合性比较强气体的制取装置的选择与反应物的状态和反应的条件有关；气体的收集装置的选择与气体的密度和溶解性有关本考点是中考的重要考点之一，主要出现在实验题中15学习了mno2对过氧化氢分解有催化作用的知识后，某同学想：氧化铜（cuo）能否起到类似mno2的催化作用呢？于是进行了以下探究【猜想】cuo不是催化剂、也不参与反应，反应前后质量和化学性质不变；cuo参与反应产生o2，反应前后质量和化学性质发生了改变；cuo是反应的催化剂，反应前后质量和化学性质不变【实验】用天平称量0.2gcuo，取5ml5%的过氧化氢溶液于试管中，进