51.8、7加几.doc

灌云实验小学数学一年级上册教案8、7加几总课时数：第51课时 上课时间：2012年12月21日教学内容：教材第9293页。教学目标：1. 使学生进一步学会用“凑十法”计算8、7加几进位加法。2. 初步培养学生的操作能力、计算能力和创新思维能力。 教学重点：理解和掌握8、7加几的计算方法。教学难点：进一步掌握“凑十法”，理解8、7加几进位加法的思维过程。教学具准备：教学课件教学过程：一、交流展示出示口算卡片9+6 9+8 9+4 9+910+3 10+5 10+8 10+6指名说说口算9+8、9+6时是怎样算的？（凑十法）师：今天这节课我们将继续利用凑十法学习新的内容。二、主动探究1、出示主题图。学校里有一些军号，请同学们仔细观察一下这幅图，你获得了哪些信息？（第一盒有8把军号，第二盒7把军号，一共有多少把？）2、你能列出算式吗？（8+7=15）3、师：小朋友真聪明，一下子就把得数算出来了，你能说说你是怎样算的吗？生：我从第二盒取2把放进第一盒，让第一盒先凑满10把，再加第二盒剩下的5把，一共15把。（师根据学生的算法把军号移一移。）4、你能用小棒代替军号，把以上的算法摆一摆、移一移吗？（学生摆小棒，指名演示）5、通过加法算式讲解“凑十”的过程。 师：算8+7，如果先把8凑成10，谁知道第一步想什么？（8加几凑成10），第二步想什么？（把7分成2和几）第三步想什么？（8加2得10，10再加5得15）。师板书：8 + 7 = 15 / 2 5 106、师：谁能想一想，能先把第二盒凑满10把吗？该怎样移？生：我从第一盒取3把放进第一盒，让第二盒先凑满10把，再加第一盒剩下的5把，一共15把。（师根据学生的算法把军号移一移。）7、你能用小棒代替军号，把以上的算法摆一摆、移一移吗？（学生摆小棒，指名演示）8、通过加法算式讲解“凑十”的过程。 师：算8+7，如果先把7凑成10，谁知道第一步想什么？（7加几凑成10），第二步想什么？（把8分成3和几）第三步想什么？（7加3得10，10再加5得15）。师板书：8 + 7 = 15 / 5 3 10（注意：3要写在什么位置）三、精讲点拨1.刚才我们用“凑十法”来进行计算的，那7+9你想怎样算呢？把你的算法和同桌交流一下。再指名交流。生1：我想：7+（3）=10，9可以分成3和6，先算7+3=10，再算10+6=16；生2：我想：9+（1）=10，7可以分成1和6，先算9+1=10，再算10+6=16；生3：我想：因为10+7=17，7+9中9比10少1，所以7+9=16；生4：我想：因为9+7=16，所以7+9=16；师：小朋友们的算法真多，你可以选择你自己喜欢的算法进行计算。2.看看书上的蘑菇小博士用了什么算法并完成书上的填空，学生独立完成。四、运用提升1、完成“想想做做”第1题。先看看图上画了什么？算式怎样列？先圈出10个，再算出得数。说说你是把哪边的白菜先凑成10个？说说你是把哪边的苹果先凑成10个？2、完成“想想做做”第2题。（1）观察黑板上的算式：8+7、7+9、8+3、7+6，你有什么发现？（2）揭示课题：今天我们学习的是8、7加几小结：我们计算8加几，就要把另一个数分成2和几，计算7加几，就要把另一个数分成3和几。（3）那下面这些题目你会做吗？独立完成“想想做做”第2题。集体校对并订正。3、完成“想想做做”第3题。 （1）出示口算卡片，8+6、7+5、8+8、7+4、8+3、7+7、8+5、7+6，说说计算8+5、7+6时你是怎样想的？（2）用你喜欢的方法计算 “想想做做”第3题。4、完成“想想做做”第4题。每组算式有何联系？（加号前后的两个数相同，只是交换了位置。）请你猜猜得数会怎样？然后独立完成。5、完成“想想做做”第5