7蜗牛的奖杯.doc

7 蜗牛的奖杯主备人：蒋红授课时间：教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文。2学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写，认识1个多音字。认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。3理解课文内容，懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。教学重、难点：1懂得蜗牛的奖杯得来的原因，体会蜗牛获得奖杯后的心情。2引导学生领悟其中的寓意：在荣誉面前骄傲自大就会背上沉重的包袱，阻碍自己的前进。教与学的准备：课件、相关图片。教学过程：第一课时一、激趣导入，学习“奖”字1猜谜：名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走。（蜗牛） 2（出示蜗牛原来样子的贴图）知道这是谁吗？它和现在的蜗牛有什么不一样？3对，这是很久很久以前的蜗牛，它可是一位飞行高手，在一次飞行比赛中还得了冠军奖杯。4出示“奖杯”贴图。瞧，这就是奖杯.（指名读，一起读）看这个“奖”，举起出手来跟老师一起写一写。上面是“将军”是“将”的变形，古时候的将军立了大功，皇帝就赏给他大大的奖励。下面是个“大”字底，要有大的进步，取得大的成绩才能得奖。5今天我们就来学习蜗牛的奖杯，齐读课题。二、 初读课文，整体感知。1看到这两种不同的蜗牛，你有什么想法？自己读读课文，把生字读准、句子读通顺，一边读一边想想这个问题，好吗？2检查自学情况。出示生字词。奖杯 翅膀 蜻 蜓 蜜蜂 生怕坚 硬 惟 恐 甩 下 勉 强 冠 军自由读。指名读。小老师领读。齐读。（提醒:后鼻音蜻 蜓 硬 蜂多音字“冠军”gun “勉强”qing ）去掉拼音读词。读给同桌听听。男女生分读。开小火车读。出示生字卡片，抢读。检查课文朗读情况。同桌互读。指名分自然段读，其他同学认真听，注意纠错。看到这两种不同的蜗牛，你有什么想法？生交流。 三、学习第一自然段（1）出示第一自然段。自由读，想想看，你知道了什么？（2）指导朗读第一自然段。a（出示“它长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。”着重标出“有力的”和“自由地”）谁来读读这两个词？（师评价，“有力”：蜗牛的翅膀这么有力，它肯定飞得快，飞得高，飞得远。自由：蜗牛能飞到东，飞到西；能飞过高山，飞过大海，飞过田野。它想飞到哪儿，就飞到哪儿。）b请闭上双眼，把自己想象成有翅膀的蜗牛，飞过高山，飞过大海，飞过田野，美景尽收眼底，一点都不觉得累。睁开眼，小蜗牛，说说你的心情。c把你的感受读出来。d男女生赛读第一自然段。（3）这时的蜗牛多高兴啊，可是它怎么也没想到：很久以后，它竟然会变成这个样子。（出示现在的蜗牛图）为什么会变成这样呢？下节课我们继续寻找这些问题的答案。四、自主探究，识写生字。1出示生字：奖 翅 膀 蜻 蜓 蜜 蜂 怕，指名认读。将田字格里的生字按结构分类。上下结构的字：奖、蜜左右结构的字：膀、蜻、蜓、蜂、怕2小组讨论生字在田字格中的位置。全班交流。3范写“翅”。“支”的一捺要长，托住“羽”字。4你还有什么要提醒大家注意的？5学生书写。随时展示、评议、改进。五、作业。完成习字册上已经学过的字第二课时一、复习导入1这节课我们继续学习第7课，齐读课题。2这些词还认识吗？谁来读读。遥遥领先 得意洋洋 奖杯 外壳飞翔 爬行一起来读一读这三组词。3谁能从中选一组词来说一说和课文内容有关的话。 看来我们小朋友已经对课文有了一定的了解。二、品读感悟（一）对比两种样子1上节课呀学了第一段， 我们知道了以前的蜗牛（贴原来图） 引读：它长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。2可是现在呢？（出示现在蜗牛图）看看，和原来有什么不同呢？ 3课文中是怎么说的呢？快速地读一读课文。找出描写它样子的句子 指现图4现在的蜗牛什么样？谁来读一读课文中的句子 出示：“蜗牛只能勉强地从硬壳里伸出头来，在地上慢慢地爬行。” 自己再来读一读这句话，看看你感受到了什么？ 从这句话中你感受到了什么？ 是呀，蜗牛伸出头来都很困难，只能慢慢爬行。 （ 板书：慢慢爬行）你能读好这句话吗？（你能读出蜗牛爬行的艰难吗？） 指名3人读 我仿佛真的看到了一只在慢慢爬行的蜗牛！ 一起来读，把你的感受读进去。（二）学习第2自然段1为什么现在只能在地上慢慢爬行，是什么让蜗牛发生了这么大的变化呢？事情还得从一次飞行比赛说起。2自己去读读第2自然段，边读边思考，看看你读懂了什么。3谁来说说你读懂了什么？（1）原来有很多选手参加了这次比赛呀！比赛那天，还有人去现场拍了张照片呢！瞧！这里有两张，你猜猜看哪一张是真的？（2）你是怎么猜到的？原来遥遥领先的“遥”意思就是遥远 ，看来理解词有时还可以把字拆开来理解。（板书：遥遥领先）你能读好这个词吗？指名读、齐读。（3）还有哪些词也能说明蜗牛飞得特别快呢？（甩下 所有）4谁能读好这一段，读出蜗牛高超的飞行本领？ 指名读、分组读。（三）学习第3自然段1蜗牛捧走了冠军奖杯，谁来夸一夸它！2听了你们的夸奖，小蜗牛会是怎样的表情？会说什么，做什么动作？谁来演一演课文中用了一个什么词？（板书：得意洋洋）谁能读好这个词。 一起读。3得意洋洋的蜗牛是怎么做的呢？带着这个问题自己轻声读读第3段。4蜗牛是怎么对待它的冠军奖杯的？用直线画出句子。5谁来说说你画的句子。出示“它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。” (1) 把这两句话读给同桌听一听，并说说你读懂了什么。 指名说(2)现在自己再去读一读这两句话，看看能不能找到一组近义词。 指名说 老师领读词 领读句子(3) “唯恐”和“生怕”是什么意思呢？（4）在这两个句子中，“唯恐”和“生怕”能交换位置吗？(5) 同桌讨论讨论，并说说你的理由。 指名说（6）现在自己再来仔细地读读这两句话。（7）现在我们来想象一下，出示：早上，蜗牛遇见了小麻雀， 它会说： 中午，蜗牛遇见了 ， 它会说： 傍晚，蜗牛遇见了 ， 它会说： 早上，中午、傍晚，整天都在炫耀，难怪课文中说蜗牛它成天 ，唯恐可见白天，蜗牛是怕？到了晚上呢？深夜里，别的小动物都睡了，可蜗牛还睁着大大的眼睛在想，想什么呢？可见晚上，它是“生怕”什么？蜗牛既害怕别人不知道它是飞行冠军，也害怕别人偷走奖杯，你觉得它更怕哪个？可见“生怕”不是一般的怕，而是？ 你能读出蜗牛心里的担心和害怕吗？ 指名读。虽然“唯恐”和“生怕”是一组近义词，但是它们的意思并不完全相同。把这两个词放到句子里去，仔细体会一下它们的不同之处。 男女生读。6一起去读一读第3段，把你的理解读进去。（四）学习第4自然段 1渐渐地，蜗牛的身体也发生了一些变化。自己读读最后一个自然段。还有什么不懂的过会可以提出来。 质疑：退化（ 贴图 ）你看，翅膀渐渐变小了，到最后就没有了。 2谁来读读最后一段。3此时蜗牛心情如何？ 齐读第4段。读出蜗牛的难受。4蜗牛在一次飞行比赛中遥遥领先，所以它得意洋洋，整天背着奖杯向别人炫耀，结果，沉重的奖杯变成了坚硬的外壳，蜗牛只能在地上慢慢爬行。 （指黑板）5看着这只再也不能飞上天的蜗牛，你想对它说什么？6是呀，有一句话叫“虚心使人进步，骄傲使人落后”。当我们取得了成功，在高兴的同时，可不能骄傲，而是应该要继续努力，这样才能取得更大的进步。一起再来读一读这句话。 三、学习生字1出示生字： 坚 硬2说说你记字的方法。3写的时候要注意什么？4这是一个词， 坚硬的（ ）5描红临摹。板书设计： 7 蜗牛的奖杯 （会飞的蜗牛）贴图 （爬行的蜗牛）贴图得意洋洋 慢慢爬行教学思路：1.初读课文。揭示课题前可先让学生观察图，教师设疑:蜗牛原本不是这个样子，它身上的硬壳是一只奖杯变成的。蜗牛原来是什么样子呢？奖杯怎么会变成硬壳的呢？激发学生读课文的兴趣。在出示课题，让学生带着问题轻声自读课文，边读边看插图，初步感知课文大意。2.精读课文。在初读的基础上，要凭借语言情景展开联想，活跃思维，以加深学生对寓意的理解。3.指导写字。教学反思：1.对于课堂中随机生成的问题，没有很好的顺势引导，因此有些被动。当学生没有照预设教案那样回答的时候，显得有些乱，这还需要今后继续在平日教学中多加积累。2.学生朗读的形式可以更丰富一些，多加自由练习读，同位互读，当孩子有了自