6花瓣飘香预习案.doc

预习案年级三学科语文总课时时间课题 6花瓣飘香分课时01课型新授学习目标1 能正确、流利、有感情地朗读课文2 学会本课生字，理解由生字组成的词语。3 概括课文内容，感知小女孩的心灵之美。重难点正确、流利地朗读课文,学习给课文分段，说出段落大意。概括课文内容，感知小女孩的心灵之美。学习过程学法提示一、导入新课1有人说，诗人是天地灵气的化身。那么，诗人是怎样培养出来的呢还有人说，爱动物的是善人，爱花的是诗人。2孩子们，你们爱花吗，你们是天地灵气的化身吗？3 那么你们闻过花瓣的香味吗？4 板书课题，读课题。5你有哪些疑问呢？二、初读课文，学习字词，理清文脉合作探究（一）学习生字词1课件出示自读要求：自由朗读课文，把字音读准，句子读通，画出不理解的词语。2学生自由读课文，教师巡回指导。3小组学生互相学习字词。俯身 摘下 捧着 拿着 惶恐 懂事 惹事 舍不得 不知所措 眼眶出示词语：（1）小组同学互相检查词语的朗读，互相纠正字音。（2）教师点拨：畔、凝、缀、摄等字的读音。“模糊”应该读轻声。（3）理解词语小组讨论词语意思（5）指导读出词语的味道俯身 摘下 捧着 拿着 惶恐 懂事 惹事 舍不得 不知所措 眼眶指名读。（预设：学生如果读得不好，教师引导：如果边读边想象画面，相信你会读得更好。）再指名读你能用上这些词语说说课文内容吗？合作探究（二）训练概括课文内容：快速浏览课文，课文有几个自然段，叙述的什么时间，什么地方，在什么人之间，发生的怎样的一件事？指导：把时间、地点、人物、事情等连起来说一说，就是课文的主要内容。同桌互相说。指名说，相机指导语言表达的完整和准确。 三、观察字形，指导书写1指名读帖。2教师范写。3学生描红临写。4展示反馈。学生跟着书空学生质疑1.学生自由朗读课文，不会读的借助拼音把字音读准。2.句子读通，读不通的多读两遍，画出不理解的词语。同桌互相说指导观察笔画的位置、字形。先描红再临写。年级三学科语文总课时时间课题6花瓣飘香分课时02课型新授学习目标4 能正确、流利、有感情地朗读课文5 学会本课生字，理解由生字组成的词语。概括课文内容，感知小女孩的心灵之美。重难点正确、流利地朗读课文,学习给课文分段，说出段落大意。概括课文内容，感知小女孩的心灵之美。学习过程学法提示一、 复习导入1. 课文主要写了什么？2. 给你留下印象最深的是什么？二、合作探究品读词句，感受小女孩心灵之美1出示学习内容和阅读提示。自主探究：你从哪些语句感受到小女孩心灵之美呢？阅读提示： 默读课文，画出你感受到美的词语，在旁边写下感受，并展开想象，练习朗读，读出美感。3. 学生自读课文，教师巡回指导。4. 小组同学交流感受（1）把画出的词语和自己的感受与同学交流（2）把自己想象到的画面与同学交流（3）与同桌练习朗读，互相提建议。5.教师重点指导：指导朗读：一天清晨，我看到有个小女孩俯在花前，从花丛中小心地摘了一片带露水的花瓣，双手捧着，然后飞快地穿过田野，跑远了。指导朗读。你在读这句话时，仿佛看到了什么？真是个懂事的好孩子。思考：她摘了我家门前的花，我怎么不责怪她，反而夸她是个懂事的好孩子呢？三、自读感悟请同学们用自己喜欢的方式读课文的310小节，用“”勾画出表现小女孩懂事的有关句子。她低着头不好意思地说：“我舍不得把整朵花都摘了”小女孩说：“妈妈生病了，我摘片花瓣送给她。花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香，妈妈会高兴的。”想象小女孩妈妈摸着绒布一样的花瓣，闻着淡淡的清香，会说些什么，做些什么呢？“爸爸在南沙当解放军。他常常来信叫我听妈妈的话，不要惹妈妈生气。”小女孩眼眶里闪动着泪花。放声朗诵真是个懂事的好孩子。第二天早晨，我从集市上买了两盆带着露水的月季花，一盆送给了小女孩，另一盆放在我母亲的阳台上。如果你是作者，送花时会对小女孩说些什么？小女孩又会怎么说？作者的母亲看见了月季花会怎么问？“我”又会怎样回答呢？四、小结课文描写了（一个小女孩给生病的妈妈送花瓣的事），表明了她是一个（）的孩子。作者也从中体会到要（）。五、拓展阅读花瓣飘香清晨，月季花上闪动着露珠， 小女孩摘下一片花瓣， 轻轻放在妈妈的枕边。 表一份心愿， 道一声祝福， 妈妈的脸上漾起了微笑小小的花瓣， 像绒布一样柔软， 淡淡的清香随风飘散。 小小的女孩， 像露珠一样透亮， 你不就是那片清香的花瓣吗？六、学唱妈妈的吻遥望家乡的小山村小呀小山村/我那可爱的小燕子可回了家门/女儿有个小小心愿小小心愿/再还妈妈一个吻一个吻/吻干她那思儿的泪珠/安抚她那孤独的心/女儿的吻纯洁的吻/愿妈妈得欢欣/女儿的吻纯洁的吻/愿妈妈得欢欣/愿妈妈得欢欣在那遥远的小山村小呀小山村/我那亲爱的妈妈已白发鬓鬓/过去的时光难忘怀难忘怀/妈妈曾给我多少吻多少吻/吻干我脸