(部编)人教语文2011课标版一年级下册《4四个太阳》.doc

4.四个太阳第一课时教学目标:1、认识“太、阳、道、送”等13个生字，会写“阳、今、秋”等7个生字。2、正确、流利地朗读全文。有感情地朗读课文1自然段。3、引导学生用多种方式读课文，在议读的形式下交流感受；在集体精读、赏读中积累语汇，获得言语美感。4、感悟作者通过画太阳要表达的心愿。教学重点:1、认识13个生字。2、正确、流利地朗读全文。有感情地朗读课文1自然段。教学难点: 以议读的形式交流感受，从而感悟作者通过画太阳要表达的心愿。教学过程:一、揭示课题1.今天老师和你们一起学习一篇与太阳有关的课文，它的题目叫四个太阳。伸出手指和老师一起写。（板书四个太阳）2.看到这个题目，你想怎么读？预设：四个太阳（强调数字该怎么读） 四个太阳（强调太阳又该怎么读）二、初读课文，快乐识字1、是啊，这是四个怎么样的太阳呢？让我们带着问题去读读课文。要求：读准字音，读通句子。2、学习生字新词。生字宝宝看你们读得那么认真，情不自禁地从课文里跑出来要跟你们交朋友了。（出示） ti yng do sng mng chng xing 太 阳 道 送 忙 尝 香 tin wn nun gi yn 甜 温 暖 该 颜来，热情的小朋友，先自个儿和他们打打招呼吧！谁有自信，愿意当小老师带大伙儿读。没有小老师，你不用拼，能直接读出来吗？一起读。3、读得太棒了，老师奖励你们一个“闯关”游戏，愿意玩吗？ 第一关：我是小小发现家。第一组：挂、温、冻、脸、该第二组：尝 季 熟你发现什么？女生读第一组，男生读第二组。第二关：我是读词小能手绿绿的、红红的、金黄的、彩色的谁能美美地读出来？其实这些表示颜色的词语还有一个小秘密，你知道吗？（引导学生读出词语的节奏美）你还能说出这样的表示颜色的词语吗？ 第三关：我是猜谜小能手。大口框里装个大。（打一字）一人拿着一把火。（打一字） 一个小孩戴着帽子，买了四个肉丸子。（打一字）三、再读课文，让“美好的心愿”生根发芽1.这些生字新词真调皮，一眨眼跑回课文躲起来了，你还认识他们吗？自己大声地读读课文，并想想这是四个怎样的四个太阳？2.交流：课文里藏着怎样的四个太阳呢？（贴画） 老师把四个太阳请到黑板上。四、学习第一自然段过度：四个季节，四个不同的太阳，多新鲜啊！这每个太阳里都藏着一个美好的心愿呢！（板书：心愿）让我们再走进课文看看吧。1.（出示）图片：夏姑娘带着炎热的太阳来到我们中间，在这样的大热天，你看到小树怎么样了？仿佛在抱怨什么呢？（禾苗，小树耷拉着脑袋，小草半死不活，小花无精打采等）小动物又怎么样了呢？也在怎样埋怨呀？（知了不停地叫，小狗热得吐舌头，小鸡躲在瓜蓬下不肯出来找吃的等）还有谁觉得热呢？（爷爷、爸爸、小朋友等） 2.是啊！太热了！人们最大的愿望是什么呢？（希望天空别出现火辣辣的太阳）3.小画家看到这种情况，送出了美好的心愿，画了个太阳送给夏天，让我们一起到课文第一自然段看看吧。读。4.交流：你从课文里读懂了什么？预设：我知道小画家画了个绿绿的太阳挂在夏天。（对，这就是小画家的美好心愿。）你还读懂了什么？预设：高山、田野、街道、校园都变得清凉了。（出示）高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。谁来把自己的感受读出来？随机评价：“到处”读得特别好。让我们感觉到了“高山、田野、街道、校园，到处一片清凉”。“到处”语调上扬，读得特别有味道。真了不起，你还读出了停顿。柔柔的语调读出了夏天的一片清凉。5.一起来读这个句子。五、指导书写1.（出示）田字格里的“阳”、“光”。 2.这两个字会认吗？哪里需要提醒大家在写字时