八年级语文上册第五单元22短文两篇教案新人教版.doc

教学资料参考八年级语文上册第五单元22短文两篇教案新人教版- 1 -陋 室 铭教学目标：1.了解“铭”的特点，熟背短文.2.学习本文托物言志的写法.3.理解作者的思想感情，认识作品的现实意义.教学重点：1.诵读品味优美的语言.2.理解作者不慕荣利安贫乐道的情怀.教学难点：1.学习托物言志的写法.2.理解作者不慕荣利安贫乐道的情怀.课时安排：一课时.教学过程：一、新课导入：“三顾茅庐”的故事大家都知道，茅庐并非辉煌的宫殿，而是平凡茅屋，刘备为什么要三次去呢？（借学生回答引入课题）二、初步感知全文：1.教师范读课文，学生在听的过程中注意字词读音、停顿等.2.学生自由朗读.（要求大声朗读，读正确、读流利，注意停顿.）3. 齐读.4. 指名抽读（注意正音、句读）.三、理解课文内容，能粗译课文：1.自由读课文或默看注释，理解句意，读懂课文.遇到疑难，互相讨论.时间：5分钟.（教师巡视，解决疑难.）2.学生质疑，教师引导学生解决.3.指名粗译课文（告诉学生：中国语言具有含蓄美，许多意思和意境都是只可意会而不可言传，所以大家在翻译时，不求十分精确，只求大致理解.）4.齐读课文，形成完整印象.四、思考问题，理解中心、写法：1.陋室，陋室，陋在何处？ 明确：空间小、景致少、人来少、摆设少:房子很小，一个人坐着弹琴，室内就觉得拥挤，可见其小；文章内所提到的景致，只有“苔痕”、“草色”，可见其少；自古读书的穷人就少，能成为鸿儒者，更少，另外“苔痕”都“上阶绿”了，更见来客少；室内陈设历历在目，其“少”一目了然.2.陋室，陋室，真的陋吗？（换角度想：同样一篇文章，刚才读，读出陋室简陋，现在却要读出不简陋.这不是自相矛盾，这需要换角度想.思维角度：主人、环境、客人、生活.）3.作者写陋室有何用意？仅仅是为了告诉我们：陋室的状况吗？（联系点：“铭”这种文体的特点.）陋室简陋狭小，陈设简单，确实简陋，而斯是陋室，有景可观，安静清幽，有鸿儒谈笑来往，可抚琴读书，无乐音乱耳，无公文劳累身心，因此，作者身在陋室，却不觉陋室之陋.联系“铭”这种文体，一是警戒自己，二是称述功德.中心意思：这篇铭文通过赞美简陋的居室，表达了作者不慕荣利，不求闻达、安贫乐道的生活情趣.小结写法：托物言志4.齐读，体会作者高尚的情操和不求闻达、安贫乐道的生活情趣.五、探究：1.谈谈你对刘禹锡的人生态度和生活情趣的看法.称颂的是：人品（不慕荣利、不求闻达、安贫乐道）是高尚的.批评的是：逃避世俗，脱离劳动人民，缺少为国为民的奉献精神.不能与时俱进，不能抵制腐败，不能培养自己的意志，这种人在现代生活中，简直不能生存.小结：阅读古人的作品，要择其善而从之，择其不善而改之.因此，阅读古人的作品，要用现代的眼光去看待古人，对古人的道德品质要批判地学习和接受，不断提高自身的修养.这是我们学习古人作品的最高境界.2.师：请大家来看这样一则材料：分不在高，及格就行；学不在深，作弊则灵.斯是教室，唯我闲情.小说传得快，杂志翻得勤，琢磨打篮球，寻思游戏厅，可以打瞌睡，观窗景.无书声之乱耳，无复习之劳心，自习说闲话，讲课听不进.心里说，混张文凭.这则材料是针对我们中学生中普遍存在的什么问题而言的？3.师：同学们，你一定非常热爱自己的家吧！读了刘禹锡的陋室铭，你能不能学一下刘禹锡，为你的居室描上一笔，用来表达居住的感受？六、作业：背诵并翻译短文.爱 莲 说教学目标：1.理解文章托物言志的写法.2.培养主动质疑和自主探究的能力.3.培养从不同角度提出观点的创新思维能力.教学重难点：1.掌握托物言志的写法.2.理解作者洁身自好的生活态度.课时安排：一课时.教学过程：一、导入新课：意大利伟大诗人但丁说：我向前走着，看见花，就停下了脚步所以美丽的鲜花对人们有着巨大的吸引力.莲花，自古以来就被人们看作是美丽圣洁的象征.（看彩图）我们先来欣赏一下莲的形象，然后我要请同学们说说你觉得莲花美在哪里.宋朝哲学家周敦颐对荷花、牡丹、菊花评价不同，他在一篇脍炙人口的短文中作了阐述，这就是小品文爱莲说.周敦颐：勾课下注解二、整体感知：朗读课文，整体感知全文.1.教师朗读课文，学生注意朗读节奏及文中字词读音.2.学生集体朗读课文.3.学生读后，教师检查.检查生字词：蕃fn 予y 濯zhu 蔓mn 亵_i 噫y鲜_in 隐逸y检查词语解释：蕃 染 濯 溢 谓 鲜检查句子翻译：予独爱莲之出淤泥而不染可远观而不可亵玩焉.4.学生交流阅读心得，说说通过阅读解决的问题.教师总结：作者是从生长环境、体态香气、气质风度等方面描述莲花的外形的.作者认为：莲花是品德高尚的君子，菊花是超然世外的隐士，牡丹则是追名逐利的富贵者.作者赞扬莲的高洁，惋惜菊的逃避，蔑视牡丹的富贵，这对三种花的不同态度缘于他对人生高尚品德的追求.文章借赞美莲花的可爱来赞颂君子的坚贞气节，既是作者自况，也是对追名逐利、趋炎附势的世态的批评，表现作者不慕名利、洁身自好的生活态度.作者把自己的人生追求寄托在对莲的精心描绘上，写花实际是为了赞人.这种寄情于物、借物抒情的手法，就是托物言志.文章主要用了衬托和比喻的两种手法.全文始终用菊花牡丹来衬托莲花，突出了主旨.贴切的比喻，将花人格化了，有力地表现了作者寄寓的感情.文章语言精练，寓意深刻耐人寻味.散句与骈句交错运用，读起来顿挫有致.三、析体质疑：学生提出问题，或赏析自己认为最好的地方（词句、内容）四、总结：爱莲说仅119个字，但它以其丰富的内涵、质朴的语言