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文档简介

5、混合运算 只有加减和只有乘除的混合运算的教学设计 执教人： 黄丽瑞教学目标：1、根据加减混合、乘除混合式题的运算顺序，正确地进行脱式计算，理解运算算理及运算方法。2、掌握运算顺序并准确计算，提高计算能力。教学重难点：1、教学重点：掌握加减混合、乘除混合运算的运算顺序，能按从左往右的顺序计算。2、教学难点：让学生理解混合算式中的运算关系，能够看出算式每一步的意思。课型：新授课教法和学法：1、教法：谈话法、直观教学法。2、学法：自主探究法。教具学具准备：课件教学过程：一、复习旧知，温故知新说出各题的运算顺序，再计算。16+9+8= 32-10-6= 25+20-10= 48-8+17= 二、探究新知1、教学例1：只有加减法的混合运算 师：请同学们仔细看看这个问题，你能从中得到哪些信息？ 师：要求阅览室下午有多少人，你会计算吗？ 分步算式： 53-24=29 综合算式：53-24+38=6729+38=67 师：同学们仔细观察，在没有括号的算式里，只有加法、减法运算时，要按从左往右的顺序计算。 教师补充讲解：像这样的混合运算，都是综合算式，为了便于看出运算顺序，可以写出每次的运算结果，采用“脱式”的计算形式。现在我们就来学习“综合算式的脱式计算”的格式。教师板书并讲解格式： 53-24+38=29+38=67 （引导学生说出：第一步表示53减24的差，第二步表示53与24的差与38的和）48-8+17=让学生练习把刚才试做的题按照老师讲解的方法订正，进一步对运算顺序加深印象。师：你知道这道加减混合算式中每一步表示的意思吗？完成做一做的第一道题。小结：在没有括号的算式里，只有加减法，要按照从左往右的顺序计算。 2、出示1535师：这道题与第一题有什么不同？（是乘除的混合运算）师：你能根据这道题的意思，计算出它的结果吗？（学生尝试计算，并仿照第一题的样子，写出脱式的形式）师：根据刚才的计算过程，你知道只有乘除的混合运算的计算顺序吗？师生小结：在没有括号的算式里，只有乘除法，要按照从左往右的顺序计算。教师向学生说明：在没有括号的算式里，像这样只有加减法或只有乘除法的混合式计算题都是按照从左往右的顺序进行计算的。三、巩固练习（1）判断对错，把不对的改正过来（出示PPT） 234 1564 26364 1510 2224 5 4（2）教材47页“做一做”23+6-11 284 7283问题：想一想，说一说，先算什么？再算什么？小结：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。（3）教材50页第2题 让学生说出每一步算的是什么。四、课堂小结 这节课我们学习了什么知识，说给大家听一听吧！作业设计：课堂作业：教材50页第1题家庭作业：教材5
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