广东省深圳市龙华中英文实验学校九年级语文上册 25《词五首》教学案（第三课时） 新人教版.doc

第三课时学习目标：1.结合作者的生活经历及作品的写作背景理解第五首词的内容。2.感悟作品的思想内涵，把握作者的感情。3.领会词中慷慨激昂的爱国热情，激发自己的爱国感情。破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之/辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵！马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！学习过程：环节一：介绍第一首词作者及写作背景，导入新课。（5分钟）（学生先自行查找资料，教师进行补充）1、破阵子选自 ，作者 ，字幼安，号稼轩，南宋爱国词人。我们初一时学过他的一首词是 。环节二：学生有感情朗读，背诵这首词，然后理解、赏析。（15分钟）（学生自评，组长总评，试背诵熟练程度和完成习题的正确率评分，优秀小组计10分）上片写军旅生活，战前准备。首句是实写，后几句是虚写。2、“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”写军队生活。“沙场秋点兵” 暗示战斗即将开始。其中“秋”字既点明了季节，也为战士出征增添了 的气氛，暗示战斗即将开始。3、赏析：用简洁的语言描述“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵”的壮观场面。 下片写战斗场面，抒发报国无门、壮志难酬的悲愤之情。 4、“ ， 。” 用 修辞手法，从 觉和 觉两个方面，概括而又生动地再现了紧张激烈的战斗场面。“了却君王天下事，嬴得生前身后名。可怜白发生”与上阕“ ， ”遥相呼应，又回到现实，与中间的梦境形成对比，表达了词人渴望建功立业的愿望和 的悲愤。5、诗人尽管“白发生”，却依然眷念自己曾经浴血征战的疆场。这种眷念的情结从词中哪两个细节可以读出？ 6、“了却君王天下事，赢得生前身后名”写出了作者怎样的理想？结尾一句“可怜白发生”抒发了作者怎样的感情？ 7、全词抒发了作者怎样的思想感情？ 8、这首词，从题材上看是，写 生活情景；从思想感情上看，表达的是 ；从语言风格上看，意境开阔，豪迈激越。所以，作者说自己写破阵子是“赋壮词”。在这五首词中， 和 也属于“壮词”。环节三：快速默写（10分钟）（每组抽一位同学上黑板演示，其他同学在组内默写，试默写的准确率进行评价。）环节四：（10分钟）（学生独立完成下列习题，小组互评）【知识迁移】请根据提示，写出你学过的爱国诗词。 ， 。 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。（陆游示儿） ， 。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。（陆游十一月四日风雨大作） 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 ， 。（文天祥过零丁洋） ， 。感时花溅泪， 恨别鸟惊心。 烽火连三月， 家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。（杜甫春望）【比较阅读】（二）渔家傲、江城子、破阵子1、词的惯例是上阕写景或叙事，下阕抒情言志。这三首词上阕分别写了什么景或事？各有什么特点？渔家傲：塞下景色， 特点： 。江城子：打猎， 特点： 。 破阵子：回忆军旅生活， 特点：豪放、激烈，有英雄气概。2、下阕分别抒发了什么感情？渔家傲： 江城子： 破阵子： 【中考链接】1、根据原文默写.（2006年苏州市中考试题） ，梦回吹角连营。 （2008年南京市中考试题）了却君王天下事， 。 2、破阵子词中表现作者壮志难酬，使整首词的风格由雄壮变得悲壮的一个词是_。3、下边对破阵子为陈同甫赋壮词以寄之赏析有误的一项是( ) a、这首词描写了看剑、闻角、分炙、奏乐、点兵、杀敌等多种军营生活。 b、这首词展现了醉态、梦境、往事、理想和现实等多层面的人生境界。 c、这首词前九句追忆人生往事，豪情满怀；结尾一句，词义陡转，点出理想与现实、希望与失望等多重矛盾。 d、这