小学数学北师大2011课标版四年级北京师范大学出版社四年级下册数学《三角形分类》.doc_第1页
小学数学北师大2011课标版四年级北京师范大学出版社四年级下册数学《三角形分类》.doc_第2页
小学数学北师大2011课标版四年级北京师范大学出版社四年级下册数学《三角形分类》.doc_第3页
小学数学北师大2011课标版四年级北京师范大学出版社四年级下册数学《三角形分类》.doc_第4页
小学数学北师大2011课标版四年级北京师范大学出版社四年级下册数学《三角形分类》.doc_第5页
已阅读5页,还剩1页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

教学设计模板1、 教学内容:北京师范大学出版社四年级下册三角形分类2、 教材分析(1) 教材内容结构特点三角形的分类,教材分两个层次编排。第一层次,按角分,认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形;第二层次,按边分,认识特殊的三角形:等腰三角形和等边三角形。一般来说,进行分类的基本原则是不重复、不遗漏。对三角形按角进行分类即符合上述原则。教材中用集合图直观地表示出,三角形整个集合与锐角三角形、直角三角形、钝角三角形之间整体与部分的关系。三角形按边分类,可以分为不等边三角形和等腰三角形。等腰三角形里又包含等边三角形。但按边分类难一些,为避免增加学生的负担,教材不强调分成了几类,着重引导学生认识等腰三角形、等边三角形边和角的特征。(2) 在教材中的地位和作用教材在学生按边分类的活动中,引出等腰三角形和等边三角形,分别给出两种三角形各部分的名称。3、学情分析(1) 学生的认知基础: 学生在一年级的时候就学习过三角形,在日常生活中对三角形也有丰富的感知。同时,四年级学生已经具备了一定的逻辑思维能力和空间想象能力。但是他们的逻辑思维和空间想象能力还不完整,具有一定的局域性。同时由于学生刚开始接触三角形,因此它对一些三角形的特征认识还比较肤浅。(2) 学生的活动经验基础: 我抓住给三角形分类这样一个有价值的活动,引导学生动手操作,将学具盒里的三角形进行分类,探究分类方法.(3) 学生学习遇到的困难:个别学生对比较接近的锐角三角形和钝角三角形识别能力较差。4、教学目标(1)知识与技能:学生能认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形,知道这些三角形的特点并能够辨认和区别它们。在经历分类的过程中,分类的数学思想得到渗透,学生的空间观念和初步的逻辑思维能力得到提高。(2)过程与方法: 在活动中渗透分类及集合的数学思想,培养学生的归纳概括能力。(3)情感态度与价值观(核心素养):在共同学习中,学生的自我探索能力得到训练,在探索活动中学生主动探索精神和创新意识得到培养。5、教学重点难点(1) 教学重点:认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形,体会每一类三角形的特点。(2) 教学难点:理解并掌握各种三角形的特征。6、教学方法(个性化的教学):本节课结合教材和学生的身心特点,在本课时的教学设计中,从学生的兴趣和认识水平出发。7、媒体资源(网络 白板 PPT课件 )8、教学过程教学环节教师活动学生行为设计意图创设情境让学生回想以前我们都学过哪些角?回答问题并观看课件复习角和三角形有关的知识,是为下面探究新知作好铺垫。使学生回想起以前学过的有关角的知识。创设问题情境,引出要探讨的问题,激发学生学习的兴趣。探究新知1、出示六个三角形,观察三角形各有几个锐角、钝角、直角? 2、观察这些三角形的角有什么特征?3、每个三角形都有几个锐角? 4、设疑激需,提出问题。5、参与活动,分析问题。 6、辨析交流,解决问题 (1)按角分类 你能给这三类三角形分别取个名字吗?(2)按边分类请你说一说你们为什么会这样分类呢?你们能给它们起名字吗?认真观察并回答问题可以用什么方法对上述三角形进行分类呢?1、学生独立思考。2、学生汇报从哪个方面去分。(按角分按边分。)3、下面我们通过小组合作探究的方式来对三角形分类,在探究之前请同学们听清楚小组合作的要求。请小组长汇报为什么这样分? 锐角三角形 钝角三角形 直角三形 等边三角形等腰三角形为学生创设交流的情境,提供“数学对话”的机会。通过小组观察、讨论、交流活动,使学生的自主学习与合作交流有机的结合,最大限度发挥合作学习的优势在学生动手操作充分感知的基础上,引导学生归纳出各种三角形特征。学生的探究能力和归纳概括能力在不知不觉中得到培养与提高。从等腰三角形中寻找特殊,在探究的过程中渗透了等腰三角形与等边三角形的关系。渗透出“异中求同,同中求异”的辨证思维观念。交流学生自己发现的结果,获得数学学习的积极体验。能概括出三类三角形的概念和如何判断出等腰和等边三角形巩固应用1、下面的说法对吗?说明理由。(1)3个角都是钝角的三角形是钝角三角形。()(2)直角三角形中只有一个直角。 ()(3)有一个角是锐角的三角形是锐角三角形。 ()2、猜一猜。教师的袋子中有几个三角形,只露出三角形的其中一个角,你能根据这个角,猜猜这个三角形是什么三角形呢?3、连一连仔细观察认真做题采用游戏练习方式,让学生进一步巩固锐角三角形、直角三角形、钝角三角形的特征。明白判断是哪种三角形的标准是不一致的:即判断锐角三角形要看三个角都是锐角。同时增加题目的趣味性,激发学生的学习兴趣。让学生进一步巩固锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、等腰三角形、等边三角形的特征 课堂总结通过本节课的学习,你学到了什么?

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论