广东省清远市英德市第八中学八年级物理上学期周周练3 粤教沪版.doc

八年级物理（上册）周周练（三）（2.1我们怎样听到声音）班级 姓名 座号 评分 一、填空题1上课时，老师的讲话声是通过_传入学生耳中的；敲响的音又接触水面能溅起水花，说明声音是由于物体的_而产生的.2敲打铜锣，因锣面 而发出声音，而在月球上由于没有空气，宇航员即使再用力敲打，他也不能直接听到锣声，这是因为 不能传声32005年春节晚会上，聋哑人表演的“千手观音”震撼了所有观众.她们是怎样训练的呢?听不见声音,她们将身体紧贴在音箱上，感受音乐的节奏，因为声音是由 产生的.4小明将手放在喉咙处，讲话时，感觉到手有点“麻”，说明声音是由于物体 产生的，发声的声带 （是/不是）声源.5如图1所示的“土电话”由两个圆纸盒和一根棉线组成，只要将棉线绷紧，两人就可以通话了，“土电话”是利用_ _原理制成的.图26声音是由物体的_产生的，声音的传播需要_，真空中不能传播声音. 声音不仅可以在空气中传播，还可以在液体和固体中传播，但传播速度不一样，当温度相同时，在_中传播速度最大.图3图17声音是由发声体的 而产生，人类靠 振动发声的.如图2，人耳能听到的鼓声，是由 的振动而产生.水中的鱼会被岸上的人的说话声吓跑，这是因为声音先经 传播到水中，然后再经过 传播而被鱼听到.8如图3是小明所做的一个听声的实验，他将衣架悬空挂在细绳的中央，请小华用铅笔轻轻敲打衣架，使声音通过_传入他的耳朵.接着，小明将细绳绕在手指上,再用手指堵住双耳来听敲打衣架的声音，通过比较发现,固体传声的本领比空气_(强/弱). 9如图4所示，将正在发声的音乐芯片放入广口瓶中，用抽气设备抽瓶中的空气。在抽气的过程中，你听到的音乐声的响度将_（选填“变大”、“变小”或“不变”）。任何的抽气装置都无法将瓶中的空气全部抽出，但我们可以做这样的推理，若瓶中的空气全部被抽出后，你还能不能听见音乐芯片发出的声音？答：_。由上述实验及相应的推理我们可以得到这样一个结论： _。图 4图510如图5所示的实验中，敲响右边的音叉，会听到左边完全相同的音叉也会发声，这种现象在物理学上叫做共振。上述共振现象一方面表明空气_（选填“可以”或“不可以”）传播声音，另一方面也表明声波_（选填“具有”或“没有”）能量。同时会看到紧靠在左边音叉上的小球多次被弹开，小球被弹开表明左边的音叉正在_。如果将这个实验拿到月球表面上去做，你_（填“能”或“不能”）听到音叉发出的声音，小球_（填“会”或“不会”）被弹开。11不同的介质中，声音传播的速度 （相同或不同）.声音在气体中比在液体中传播 ，声音在固体中比在液体中传播 （快或慢）.二、选择题1我国已进行了“神舟”号载人航天飞船的试验，我们的宇航员已乘坐宇宙飞船邀游太空，宇航员在太空舱中可以直接对话，但在飞船外作业时，他们之间不能直接对话，必须借助电子通信设备进行交流.其原因是 ( )a用通信设备对话是为了方便 b声音的传播需要介质c太空中噪声太大 d声音只能在地面上传播图62最近印尼又发生了一场地震，致使许多人丧生，有关研究人员指出，地震发生后缺乏必要的自救知识，是使丧生人数急剧增加的主要原因之一，以下是关于被埋在城市废墟里的人自救的一些措施，其中最有效的是（ ）a大声呼救 b静等营救人员前来营救c见缝隙就钻，从废墟里爬出来 d硬物敲击预制板或墙壁，向营救人员求救3将正在发声的手机、电铃或接通电源的音乐芯片悬挂在广口瓶内，如图6所示，当把瓶内的空气抽出时，声音会逐渐变小，但始终能听到声音.原因是（ ）a声源发声太强 b瓶内已被抽成真空，真空亦能传声c声源离广口瓶太近 d瓶内仍有少量空气，悬挂声源的固体亦能传声4能说明液体可以传播声音的现象是（ ）a在岸上的人听到河水流动的声音 b古代枕着牛皮箭筒睡在地上的士兵，能听到夜袭敌人的马蹄声c我们能听到波浪排击礁石的声音d潜水员能听到岸上的讲话声5手拨动琴弦，便能听到悦耳的声音，这声音是下列哪个物体振动产生的（ ）a手指 b琴弦 c空气 d弦柱图76. 如图7所示在演示声音是由物体振动产生的实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，小球被多次弹开。在此实验中，小球的作用是（ ）a、使音叉的振动尽快停下来b、使音叉的微小振动放大，便于观察 c、使音叉的振动时间尽可能延长，便于观察d、使声波多次反射形成回声8下列距离不能用声波来测量的是（ ）a海的深度 b相距很远的两高山之间的距离c地球到月球之间的距离 d很长的钢管的长度9 用录音机把自己朗读或唱歌的声音录下来，再播放.同学们听没有什么意外，自己听总感到别扭，觉得不象自己的声音，主要原因是（ ）a录音机的录音效果差，声音录制后失真 b录音机录音时使声音的音调发生了变化c录音机录音时使声音的音色发生了变化d自己听自己的声音，和听录音机声音，两种声音传播的途径不同三、问答题甲乙图81看图说理：（1）观察图甲得出的结论是： ；（2）观察图乙得出的结论是： .如果按照上图去设计声音传播的实验，有的同学提出这样的想法，左图中怎么知道鱼是听到拍手的声音把鱼吓跑的，而不是看到拍手的动作被吓跑的；中图敲桌面的声音是通过空气传入人耳？还是通过桌子传入人耳？或者两者都有？针对这些疑问，怎样改进实验，使它更完善.（3） ；（4） .图99某课外探究小组做了如图9所示的实验：敲响右边的音叉，结果发现左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫小球弹起，这是为什么呢？假如在月球上做此实验，我们能看到这种现象吗？为什么？4八年级物理（上册）周周练（三）一、填空题1、空气，振动2、振动，真空3、振动4、振动，是5、声音可以在固体中传播6、振动，介质，固体7、振动，声带，鼓面，空气（气体），水（液体）8、气体，强9、变小，不能，真空不能传声（声音的传播需要介质）10、可以，具有，发声，不能，不会11、不同，慢，快二、选择题bdddb bcd三、问答题1、(1)液体可以传播声音，（2）固体可以传播声音（3）在桌子上放一部手机，用另一部手机拨打桌子上的手机，当手机