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文档简介

义务教育课程标准实验教科书小学语文二年级上册回声第二课时教学设计教学目标：1、 巩固本课所学的生字词，读懂课文内容，了解回声形成的原因；2、 培养学生朗读、复述、随文解词的能力；3、 正确、流利、有感情地朗读课文，激发探索科学的兴趣。教学重点：培养学生的朗读能力，了解回声形成的原因。教学难点： 理解青蛙妈妈的话，了解回声形成的原因。教学准备：FLASH课件教学过程：一、 巩固字词，整体感知。1、 齐读课题。2、 巩固字词（课件出示本课词语）：瞧，上节课认识的生字宝宝已经躲在荷叶里了，读对一个词语，小青蛙就可以向前跳一步哦！ 3、 读课文，整体感知：在大家的帮助下，小青蛙已经到达河对岸了！孩子们，真能干！相信课文你们也一定能读好吧？来，小声自由地读读课文，再和同学们说说：你知道了什么？二、 感悟美景，体会心情。（学习、自然段）1、 理解描写桥洞下美丽景色的句子，指导朗读。进行语言训练，感受美。 找出描写桥洞下美丽景色的句子，读一读。 引导学生看图，感受美：孩子们看到那个大月亮了吗？在哪儿？谁来说说？ 指导朗读：把大桥洞和倒影连起来的样子比作大月亮，美吗？你能把自己的感受读出来吗？ 语言训练：指导再看图：小青蛙，再看看，还有哪儿也让你觉得美呢？（引导学生用“ 像 ”说句子。）2、指导读好“呱呱呱，多好看哪！”和 “你是谁？你在哪儿？”，教会学生朗读的方法，体会内心，并感受“回声”。引读第2自然段。指导读好“呱呱呱，多好看哪！”：引导学生结合提示语、标点符号读好句子。 语言训练：引导学生说句子： 多 啊！指导读好“你是谁？你在哪儿？”体会心情：孩子，如果你是小青蛙，这时候你会想什么？齐读第2、3自然段。三、了解回声形成的原因，练习复述。（学习第4、5、6自然段）1、出示自读要求，学生自读课文4、5自然段。2、汇报交流：引导学生在语境中体会“河岸、碰、荡回来”的含义，了解水波变化的过程，练习复述：抽生读写青蛙妈妈做法的段落，勾画出写水面变化的句子。老师用简笔画画出水的波纹的变化，请学生把“河岸、碰、荡回来” 送到画面中，认识篆书的“碰”，了解字义，思考：课文中是什么碰到了什么？练习复述：青蛙妈妈把一颗石子扔进河里，小青蛙在岸上会看到什么呢？试着用上这三个词语来说一说。齐读第4自然段。读青蛙妈妈说的话，读后思考：小青蛙，你在桥洞下听到的是谁的声音啊？你是怎样听到自己的声音的呢？师生合作画声音的波纹是怎样碰到桥洞的石壁又返回来的，了解回声形成的原因。3、读第6自然段：小青蛙多高兴啊！你看，他又游回桥洞里呱呱地叫了，我们一起去读读第六自然段吧！三、 创设情境，语言运用。1、播放动画小兔淘淘回声片段，创设情境：兔妈妈，你看淘淘又害怕又委屈，快来帮
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