(部编)人教语文2011课标版一年级下册树和喜鹊 (34).doc

树和喜鹊教学目标：1. 认识“窝、孤”等9个生字和自字旁、倒八2个偏旁，读准多音字“只、种、乐”的字音；会写“单、居”等6个字。2. 通过联系上文，了解“孤单、邻居”等词语的意思，积累“从前、叽叽喳喳、安安静静”等词语。3. 正确、流利地朗读课文，读准“一”的变调，通过想象画面、体会心理朗读好课文，感受语言的节奏，知道有朋友就有快乐。教学重点：用“联系上下文了解词语意思”的方法，知道“孤单、邻居”等词语的意思。教学过程：1、 谜语导入师：课前，我们一起来猜个谜语：头黑肚白尾巴长，传说娶妻忘了娘，其实它受人喜爱，因为常来报吉祥生：喜鹊师：这节课，我们就来学习一篇与喜鹊有关的课文，齐读课题。生齐读师：在学习课文前，让我们先来学习本课的生字。2、 识字1. 带拼音词语（1） 请同学们先自己大声拼读词语。（只有、鸟窝、一只、孤单、种树、都有、邻居、招呼、安安静静、快乐）（2） 随机指读（邻-是前鼻音，发音与树林的林相同 招呼-变调轻声）（3） 小老师领读2人师：同学们仔细观察，本课的词语里，有一个字出现了两次，谁能找出来，并读一读词语。生：只有，一只师：那像这样有两个以上读音的字，叫做生：多音字师：本课还有两个多音字，你们看，这个字，还有一个什么读音？能组词说说吗?生：种：种子。乐：音乐师：我也给他们组了一个词，大家一起来读读生齐读。2、 去拼音词语（1） 去掉拼音，我们再来读一读，自己先练习一下。（2） 开火车读（3） 男女生读3、 单个字（1） 加大难度，再来试试。自己练读（2） 随机指读（3） 同桌互查4、 交流识字方法预设：静-加一加的方法 招-师：他也是一个形声字，谁能来找一找他的形旁和声旁？生：提手旁是形旁，表意，与手有关，召是声旁，表音，这个字读招。师：本课还有一个形声字，你找到了吗？谁来说？ 认识偏旁部首 子字旁（读名、书空）。师：本课我们要新学习两个偏旁，这个，有人认识吗？生：子字旁师：说的对，你怎么知道的？生：看书、是个子字，所以叫子字旁师：你真是个会学习的孩子，爱动脑筋的孩子。那大家来看看，子字旁与子字有什么不同？生：子是横，子字旁是提。师：观察的真仔细，我们一起来书空一下，横撇，弯钩，提。他叫什么名字？生：子字旁师：你还知道哪些字里也有子字旁？生：孙、孩、孔、孤倒八师：你认识这个偏旁吗？生：点字头。师：你能大胆猜测，可结果不正确，大家齐读生：倒八师：你知道他的名字是怎么来的了吗？生：因为他是一个倒着的八。师：很好，我们再一起叫叫他生：倒八师：你还知道那些字里有倒八？生：羊、美、差5. 游戏识字（1） 走迷宫-课内词语（2） 树开花-单个字（3） 生活识字6. 课文识字师：打开书32页，自读课文，注意读准字音、读通句子，标出自然段。生汇报：文章共有6个自然段指读。随机纠正读音。师：字音很准,给你一个大粘贴。师：你能读通句子，很棒师：声音很响亮，但有一处重复，需继续努力。3、 理解课文师：从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。（幻灯片图片播放）师：这样的情景，树和喜鹊会有什么什么样的感受呢？生：树很孤单，喜鹊也很孤单。师：你能联系第一自然段，说说孤单什么意思吗？生：有一棵树，有一个鸟窝，有一只喜鹊。都只有一个，叫孤单。师：是啊，只有一棵树，只有一个鸟窝，只有一只喜鹊。孤单就是只有一个，没有伴的意思。谁能像老师这样再来说一说。生重复，师点拨师：自己练习说一说。生自由练说师指说两人。师：你能读出树和喜鹊孤单的心情吗？一人指读，师：如果你是一棵树，只有你一棵树，看看四周，你想说些什么呢？生：好无聊呀，连个说话的人也没有。师：如果你是一只喜鹊，只有你一只喜鹊，看看四周，你想说些什么呢？生：真没意思，连个一起玩的人都没有。师：你能带着这种感受，再来读一读吗？生自己练读，指读。师：自己来练习读一读1、2自然段，读出树和喜鹊的感受。指读、齐读师：树和喜鹊一直都会这么孤单吗？我们下节课再来学习。四、写字师：请同学们打开写字练习。看看我们这节课要写的“招呼快”三个字。师：自己快来先认一认这三个字。生自己练说随机指说三人。师：观察这三个字有什么共同点生：都是左右结构的字。师：左右结构的字，又有怎样的特点呢？他们三个是不是符合这一特点？(左窄右宽)师：在书写左右结构的字时，我们要主要让左右两部分紧凑，不要离得太远。招字的撇要穿插到提手旁横和提的下面，呼字的横，也要穿插到口字旁下面，快字的哪一笔也要这样写？生：横师：同学们观察的很仔细。老师来范写一个快字。请同学们伸手，书空，跟老师一起来写。