(部编)人教语文2011课标版一年级下册小靑蛙.doc

小青蛙教学设计第一课 新城镇 仓夏小学 梁桂芳 设计理念 小青蛙是一首儿歌韵文。这篇课文语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。本课的设计力求贴近学生生活实际，以学生的活动作为教学的重点，以情感为基础，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。同时，采用归类识字、字谜识字、看图识字、组词等多种方法使学生感到识字的乐趣，激发学生识字的兴趣。对于课文的理解，采用多种形式的朗读，让学生在读中理解，培养语感，同时借助相应的图片和补充资料，拓展学生的知识，让学生明白青蛙是益虫，是人类的好朋友，让他们在学习语文的过程中养成正确的情感价值。 教学目标：1、认识6个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解儿歌的意思，了解青蛙是益虫，自觉地保护青蛙。教学重点：认识6个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：了解青蛙是益虫，培养学生保护动物的意识。课前准备：1、课文相关图片2、课件教学过程：一、 激趣导入1、 猜谜激趣课件出示：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。”孩子们，猜猜看看，它是谁？2、 揭题。今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。板书：3、小青蛙3、 课件出示漂亮的小青蛙。4、 小组交流：说说你对青蛙有哪些了解？过渡：同学们真聪明！看，小青蛙还为我们带来了一首儿歌呢？（设计意图：“课伊此，趣已生”用猜谜语引入，让学生与青蛙拉近距离，激发学生的学习兴趣。因为“好的开始就是成功的一半。”） 二、感知课文1、 （出示儿歌）：自由读儿歌画出生字，根据拼音读准字音，把儿歌读准确、读通顺。2、 指名汇报3、 形式多样的读生字4、 去掉拼音认读生字5、 认识“病字头”6、 齐读儿歌，数数儿歌有几句话？7、 小组汇报（设计意图：识字教学是低年级的重点。因此，通过多种认读的方法，充分调动学生学习生字的积极性，加强学生识字的兴趣。）3、 课文理解，认识小青蛙1、 出示儿歌：想一想：课文有几句话？课文主人公是谁？2、 自由度第一句：你知道小青蛙是什么样子的？3、 谁能补充一下？4、 读第二句你知道了什么？5、 你还知道哪些益虫？6、 读第三句：我们应该怎样对待小青蛙？、小组讨论、小组交流汇报、小结（设计意图：通过学生自主学习，小组交流、探讨学习课文理解课文，认识小青蛙是益虫。从中教育学生保护小动物，增强保护动物的意识。）4、 课堂小结1、 齐读儿歌，学了这一课，你懂得了什么？2、 小组讨论3、 小组汇报4、 小结（设计意图：小组交流收获、适时出示图片和相关拓展资料，不但帮助学生理解儿歌内容，而且拓展了学生的课外知识，提高了学生自主学习的能力。）5、 作业超市1、 读书2、 画画：小青蛙（设计意图：通过读、画进一步巩固课文，加深对青蛙的认识。）板书设计 3 小青蛙河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。教学反思 小青蛙这节课的教学内容非常贴近孩子的生活，小青蛙可以说人人都见过，而且深受孩子们的喜欢，所以在一开始以猜谜语引入，孩子们就显示出了浓厚的兴趣，讲出了好多青蛙的特点。在教学过程中，我十分重视学生的情景体验与感受。多种形式的朗读，让学生在读中了解、读中感悟文本。利用课件展示画面生动、图、声、文配合的优势，使学生了解小青蛙的特