黄山奇松说课无生上课稿.docx

黄山奇松说课稿六安路小学翠微分校周洁各位评委老师，大家下午好,我是来自六安路小学翠微分校的周洁，我今天看的课文是苏教版五年级上册第16课黄山奇松。我将从三个方面进行我的说课。一、说教材1、教材分析黄山奇松是苏教版五年级上册的一篇课文，这篇课文采用了比喻、拟人的修辞手法，以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者对它们的赞叹之情。全文共三个自然段，条理清晰，重点突出。第一自然段是讲人们对黄山奇松情有独钟。第二自然段具体描绘了三大名松的动人姿态。第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀美。2、教学目标：结合本文特点和五年级学生的认知基础，以及课标对本学断的要求，我将本课第一课时教学目标定为： (1）学会本课3个左右结构的字“陡”“屹”“卧”，认识两个多音字“屏”“劲”。理解由生字组成的词语。 (2）会用“饱经风霜”说一句话。 (3）通过朗读理解课文内容，培养审美情趣，感受黄山松的奇。激发学生对祖国大好河山的热爱之情。3、教学重点：学会课文中的生字并区分“屹立”“矗立”“耸立”“伫立”的意思。4、教学难点：在读过程中，帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松的。二、怎么教 五年级的学生已经学习、阅读过多篇描写祖国秀丽景色的文章，他们领略了祖国的秀丽风光，对祖国的风景名胜充满了向往。对于黄山，他们略有耳闻，但对于黄山奇松的千姿百态、神奇秀美，小学生由于年龄小，视野不开阔，缺乏感性认识。基于这个特点我选择的教法是：启发引导法、探究法、转化法并设计了三个教学层次： 1、创设情境，激趣导入 2、合作探究，自主学习 3、巩固总结，拓展迁移 三、为什么这样教第一层次：创设情境，激趣导入。创设情境通过文字、图片等，让学生感受黄山松树的奇美，在读中感悟，激发学生对语文学习的积极性。 第二层次：合作探究，自主学习。以“黄山奇松”奇在哪儿为主线展开教学活动，在整堂课中引导学生自主探究、思考问题，体现了以学生为主体。第三层次：巩固总结，拓展迁移。学生在学习目标的引导下，通过教师提供的有关资料，深入了解相关内容，巩固记忆黄山奇松的千姿百态，使学生体会黄山松树的“奇”。 黄山奇松无声上课稿一、创设情境，激趣导入同学们，你们去过黄山吗？瞧，这就是黄山。（出示黄山图片）被誉为“天下第一奇山”的黄山有四绝，你知道吗？请你说。请你按顺序说。第一，奇松，第二，怪石，第三，云海，第四，温泉。让我们来瞧瞧吧！（出示四绝的图片）人们最喜欢的、最情有独钟的当然是我们的四绝之首，谁？奇松。这节课，我们进入这块美丽、神奇的土地，去欣赏黄山松、感受黄山松。（板书课题）一起读，对于课题，你有什么疑问?请你说，请你说。二、自读课文那么同学们就带着这些问题，自由读课文。在读课文之前，老师还有一些要求，请你来读读，其他同学认真听。1、 读准字音，读通句子，读顺课文，遇到长句子或难读的句子多读几遍。2、 边读边想黄山奇松到底奇在哪里？现在捧起书本开始吧。注意你的读书姿势。刚才同学们读得可认真了，有的同学还拿起笔做了许多批注。现在，我们来完成第一个目标：现在课文中的词语你会读吗？三、初读课文，整体感知（一）检查字音陡崖遒劲玉屏楼 “劲”“屛”这里都读后鼻音，还是多音字呢屹立 宾客 盆景 你注意到了前鼻音“宾”“盆”情有独钟 充满生机 这些四字词语你会读吗？饱经风霜 千姿百态（二）理解字义词语会读了，那些词，你不理解的？1、屹立(高，稳) 耸立（高） 矗立（笔直） 伫立（长时间） 2、饱经风霜指经历了许多艰难困苦。你能用它说一句话吗？（三）学习生字让我们带着自己的理解再来读读这些词语吧，藏在词语中的生字，你找到了吗？1、读帖：誉 陡 屛 宾 屹 卧（让我们仔细观察生字在田字格中的位置，结构，然后按归类识字的方法学习生字）2、归类识字(左右结构的字有):陡 屹 卧3、识记方法（屹）：换偏旁方法记住这些字 吃 屹 屹立 屹然不动4、范写“屹”5、三个左右结构的字在书本上描红一个，在写字本上写两个。6、展示，学生评价。7、再次书写。（四）朗读句子把这些生字词带进句子中，你有自信读好吗？迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。（ “遒劲”中“劲”是一个多音字，容易读错，我们多读几遍。）黄山最妙的观松处，当然是曾被徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼了。（句子较长，读的时候注意停顿，就能把句子读好了。）四、再读课文，点出“奇”第一个目标完成了，第二个目标还没有完成呢？现在，请同学们默读课文，先找找描写黄山奇松奇的句子，再小组合作讨论用哪些词语来概括它的奇呢?1、山顶上，陡崖边，处处都有它们潇洒、挺秀的身影。 （位置奇）2、黄山松千姿百态。它们或屹立，或斜出，或弯曲；或仰，或俯，或卧；有的状如黑虎，有的形似孔雀 （形态奇）3、楼前悬崖上有“迎客”“陪客”“送客”三大名松。 （名称奇）五、精读第三自然段过渡：同学们，黄山上有许许多多的松树，真是数不胜数，请同学们自读第三自然段，说说你有什么体会？1、“黄山的松千姿百态”。你是从哪里体会到的呢？出示：它们或屹立，或斜出，或弯曲；或仰，或俯，或卧；有的状如黑虎，有的形似孔雀2、黄山奇松只有这些吗？你是从哪里知道的？（省略号）3、你们想不想去看一看呢？（欣赏图片）你觉得黄山松还像什么呢？（指名说）4、你们的想象力真丰富，谁能用“有的像有的如同有的仿佛有的状如”有的如同骏马，有的仿佛皮猴，有的好似猎豹把刚才同学们说的连成一句完整的话呢？5、黄山的松千姿百态，是它们装点着黄山，使得黄山（学生跟说：更加神奇，更加秀美）。6、谁来能把黄山奇松的千姿百态美美地读出来呢？（指名读）7、我觉得，我们在读的时候应放慢速度，这样才能把黄山奇松的千姿百态，它的神奇秀美给读出来。（齐读）8、质疑：学了本文，你还有什么疑问？（黄山有很多松树，为什么迎客松、陪客松、送客松最出名呢？请同学们课下思考，下节课，我们再来解决这个问题。）六、总结升华这节课我们一起观赏了黄山的四绝，一起领略了黄山松的千姿百态，黄山的松树，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机，千百年来吸引了众多的中外游客