（修改后）《四个太阳》第一课时教学详案 (2).doc

义务教育课程标准实验教科书一年级下册第18课四个太阳教学设计（共2课时） 广州市花都区狮岭镇冠华小学 欧阳帆【教材分析】四个太阳是一篇极富儿童情趣的短文，文章语言简洁、生动、优美，充满童真。课文分四个自然段，结构清晰，“我”画了四个不同颜色的太阳，表达了四个美好的心愿，同样也让读者感觉到了作者丰富的想象、独特的创造和善良的心灵。文章内容催人向上，富有浓厚的人文主义色彩。【学情分析】太阳是我们日常生活可以经常看见的，四季的特点孩子们也能感受到。通过前面的学习，孩子们已经知道大自然的美好，春天、夏天的特点。通过该文的学习，相信孩子们对四季的太阳会有更深的认识。【设计理念】本文很有童趣，适合一年级学生阅读。由于低年级是以识字教学为主，所以我在教学中会把识字作为重点；语文离不开阅读，在重视学生的阅读指导中再次巩固生字，在阅读中感悟文本。根据新课程理念，我会尊重学生的主体地位，尊重学生个性的发展，在课堂里给孩子们更多的空间。【教学目标】1. 认识“挂、街”等13个生字，会写“园，因”等6个字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3. 感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。【教学重难点】重点：认字、写字。难点；正确、流利、有感情地朗读课文；感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。【教具准备】多媒体课件。 第一课时【课时目标】1 认识“挂、街”等13个生字，会写“阳光”二字。2 正确、流利地朗读课文。3 学习第一自然段，初步理解并有感情地朗读第一自然段，尝试背诵第一自然段。【教学过程】一 谜语激趣，质疑导入。（1分钟）老师想考考小朋友们，让大家猜个谜语。准备好咯，“有个老公公，天亮就出工，有朝一日不见它，不是下雨就刮风。”（多媒体出现太阳图和字）。小朋友们真聪明，今天我们就来学习一篇跟太阳 有关的课文四个太阳二、书空课题，相机学写生字“阳光”。（10分钟）1.请同学们伸出小手跟着老师一起书空课题。18.四个太阳。“阳”字是我们今天要学习的生字，请同学们观察该怎么写（多媒体出示“阳”字）2.请同学说这个字哪些笔画落在横中线和竖中线。3.教师范写“阳”；学生书空。4.“阳”除了组词“太阳”，还可以组哪些词？“阳光”。引入“光”字。5.学生观察“光”字，说注意那些笔画。6.教师范写“光”；学生书空。7.学生在书本上写。（提醒写字姿势，学生写字要给安静的环境）8.评议。三、初读课文，整体感知。（2分钟）过渡：刚刚小朋友们写字真认真，现在让我们一起读读课文吧。学生自由读文，初步感悟课文。翻开81页，请同学们自由地读课文，注意读准字音，读通句子。（多媒体出示读书要求）四，识字教学，闯关识字。（15分钟）过渡：在同学们认真读书的时候，聪明的喜羊羊过来了，他说：“小朋友们，看你们表现还不错，我想看看大家有多厉害，你们敢不敢接受挑战啊?”（模仿喜羊羊的语气）准备好了吗？那就开始咯。1 第一关：“认字关”。（1） 多媒体出示带拼音的生字宝宝。同桌互读，两个小老师带读，全班齐读。（2） 去拼音的生字宝宝。男女赛读，小组比赛读。（3） “巧记生字”。A. 喜羊羊想小朋友们帮助他怎么样才把这些字记忆牢固，请同桌之间讨论记忆方法。（然后教师找代表回答）过渡：同学们的识字方法真多，老师也有不少识字方法哦，想知道吗？请看：B我们可以结合生活识字，（结合生活图片，引导学生记忆巩固“熟”和“街”字。）生活中我们经常可以看到什么东西熟了？（水果熟了，饭熟了）；让我们一起到街道看看（出示街道图片，巩固“街”字）。从我们生活中可以认识很多的生字宝宝。C.还可以扩词识字。给“脸”“季”扩词。D.猜字谜识字。伸出舌头舔甘蔗（甜）；大口框里装个大（因）； 小结识字方法：识记生字的方法很多，有加一加，减一减，换一换，猜字谜、扩词，结合生活记忆等，恭喜小朋友们顺利通过第一关。2第二关：“我会读词语”。（读词）（1）调皮的生字宝宝找来了帮手，变成了词语，同学们能读好它们吗？（男女赛读、）（2）重点指导“尝尝”，积累叠词，强调叠词第二个字读轻声。（3）“开火车读生词”游戏巩固，大面积个别检测。羊村族长说“恭喜小朋友们顺利闯过第二关，你们真是太厉害了”。（表扬自己）五学习课文，理解词语。（10分钟）过渡：小朋友们，字、词都会了，接下来我们进入课文的学习，请听老师范读课文，边听边思考一个问题：小画家画了四个什么颜色的太阳，用“”画出来，分别送给了哪几个季节，用圈把它圈出来。1学生带着问题听教师范读课文。多媒体出示问题：小画家画了四个怎样的太阳，分别送给了哪几个季节？2生回答问题，教师相机贴板书。3.小朋友们说得真好，今天我们先来学习第一自然段，认识第一个太阳。4.多媒体出示第一自然段，齐读。（1）请同学们看图片，想象一下，如果在炎热的夏天，你在猛烈的太阳底下，会有什么感觉。热啊！那怎么办啊？（2）小画家可聪明了，他灵机一动，给夏天送来了一个绿绿的太阳。看图，这时候你有什么感觉？清凉（3）引导学习第一自然段“夏天的太阳”个别读，师生合作读，男女合作读。“我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。”A.绿绿的太阳照到哪里？（高山、田野、街道、校园）照到这里，照到那里，哪儿都照到，用课文一个词，叫做“到处”。B.理解句子。绿太阳照在高山，高山一片清凉。绿太阳照在田野，绿太阳照在街道，绿太阳照在校园，补充句子：绿太阳照在，一片清凉。老师想把这个清凉带给大家，读句子“高山、田野，街道、校园，到处一片清凉。请同学们把这个清凉带给大家，齐读句子。谁来当清凉使者，把清凉带给大家。个别读。五指导书写“阳光”二字。（10分钟）看着同学们那么棒的表现，太阳光姐姐露出了笑脸。它呀，要邀请小朋友们去她家做客呢。她的家住在田字格。1 学生观察“阳光”二字。2 教师范写。边范写边说要点。（注意田字格贴的位置，不要挡住学生视线。）3 书空。4 学生在书本田字格写。5 评议。6.“阳光”是一个词语，你会用它来说一句话吗？（根据时间决定是否训练）六“摘太阳”游戏巩固生词。七小结：布置作业。谁是小小朗诵家？课后有感情朗读课文给同桌和爸爸妈妈听。【板书