2011高考必备 山东2010高考物理考前指导材料.doc

2010年三轮复习指导材料（物理）2010.5第一部分：知识、方法、计巧总体概述一、理综与物理 1 .定关系：在高考中，理科综合和物理是一个矛盾的整合体，从内容上讲，理科综合包括了三门学科 - 物理、化学和生物，物理只不过是理科综合中的一个学科。从重要程度上讲，无数实践证明，物理无疑是三科中最重要的一科，往往左右着学生理综成绩的高低甚至是高考总成绩的高低，所以相对于其他两个学科来讲，物理是理综的灵魂。2.定时间： ( l ）总体时间分配：我们山东的高考，总时间为 150 分钟，从整体上讲，不同的学生做选择题占用的时间大约在 35 -50分钟不等，为什么有着这么大的差距呢，主要是因为考生的起点和目标不一样，如果以名牌大学为目标的同学，实力很强，可以把所有的理综题目都顺利的做完，这一类同学，基础知识非常扎实，大约在半个小时多一点的时间就可以把选择题做完；而以普通本科院校为目标的同学，基础知识一般，做题能力也一般，所以在选择题上所用的时间就稍微长了一点，但是也不能超过50分钟，因为超过50分钟后，后面就非常不利了 ( 2 ）各科分配时间：各科所分配的时间不能按照各自分值所占的比例进行分配，而应该侧重于需要较长时间分析的题目，物理、化学、生物所占的时间比例以 65 ： 45：40 较好，当然不同的同学情况不同，有些同学某一门学科掌握的很好，可以相对分配较少的时间 ( 3 ）取舍：理综的时间永远是所有高考科目中最紧张的一科。对于那些不能全部完成试题的同学来讲，取舍更为关键，应该把时间用到以下几个地方： 容易得分的地方、自己有把握的地方； 选做题选做题目难度一般不大，但是放在所有题目的最后面，如果时间不充足者可以优先选择选做题； 计算题的第一问，虽然很多计算题难度很大，但是千万不要放弃，很多时候，第一问难度并不大，能捡几分的同时可能还能为后面几问带来新思路。 而且完成了第一问后，你的得分可能就超过了全省所有考生在该题目上的平均分了二、考前知识能力盘点 1 基础牢考前应该能够熟悉高中物理中所有的基本知识点和考试中考查的重点，根据自己的实际情况查缺补漏，回扣课本，下面是我们山东高考考试说明中列举的必修和必选部分的知识点和要求，请同学们对照知识点进行复习，找出自己的薄弱点进行强化。力 学主题内 容要求说明质点的直线运动参考系、质点位移、速度和加速度匀变速直线运动及其公式、图像相互作用与牛顿运动定律滑动摩擦、静摩擦、动摩擦因数形变、弹性、胡克定律矢量和标量力的合成和分解共点力的平衡牛顿运动定律、牛顿定律的应用超重和失重包括共点力的平衡抛体运动与圆周运动运动的合成与分解抛体运动匀速圆周运动、角速度、线速度、向心加速度匀速圆周运动的向心力离心现象斜抛运动只作定性要求机械能功和功率动能和动能定理重力做功与重力势能功能关系、机械能守恒定律及其应用万有引力定律万有引力定律及其应用环绕速度第二宇宙速度和第三宇宙速度去掉了经典时空观先对时空观电 学主题内 容要求说明电场物质的电结构、电荷守恒静电现象的解释点电荷库仑定律静电场电场强度、 点电荷的场强电场线电势能 电势电势差匀强电场中电势差与电场强度的关系带电粒子在匀强电场中的运动示波管常见电容器电容器的电压、电荷量和电容的关系电路欧姆定律电阻定律电阻的串联、并联电源的电动势和内阻闭合电路的欧姆定律电功率、焦耳定律磁场磁场、磁感应强度、磁感线通电直导线和通电线圈周围磁场的方向安培力、安培力的方向匀强磁场中的安培力洛仑兹力、洛仑兹力的方向洛仑兹力公式带电粒子在匀强磁场中的运动质谱仪和回旋加速器安培力的计算只限于电流与磁感应强度垂直的情形洛仑兹力的计算只限于速度与磁场方向垂直的情形电磁感应电磁感应现象磁通量法拉第电磁感应定律楞次定律自感、涡流交变电流交变电流 交变电流的图像正弦交变电流的函数表达式、峰值和有效值理想变压器远距离输电单位制和实验主题内 容要求说明单位制要知道中学物理中涉及到的国际单位制的基本单位和其他物理量的单位。包括小时、分、升、电子伏特（eV）知道国际单位制中规定的单位符号续表单位制和实验主题内 容要求说明实验与探究实验一：研究匀变速直线运动实验二：探究弹力和弹簧伸长的关系实验三：验证力的平行四边形定则实验四：验证牛顿运动定律实验五：探究动能定理实验六：验证机械能守恒定律实验七：测定金属的电阻率(同时练习使用螺旋测微器)实验八：描绘小电珠的伏安特性曲线实验九：测定电源的电动势和内阻实验十：练习使用多用电表实验十一：传感器的简单使用1要求会正确使用的仪器主要有：刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器、天平、秒表、电火花计时器或电磁打点计时器、弹簧秤、电流表、电压表、多用电表、滑动变阻器、电阻箱等。2要求认识误差问题在实验中的重要性，了解误差的概念，知道系统误差和偶然误差；知道用多次测量求平均值的方法减小偶然误差；能在某些实验中分析误差的主要来源；不要求计算误差。3要求知道有效数字的概念，会用有效数字表达直接测量的结果。间接测量的有效数字运算不作要求。表2 选考内容范围及要求模块3-3主题内 容要求说明分子动理论与统计观点分子动理论的基本观点和实验依据阿伏加德罗常数气体分子运动速率的统计分布温度是分子平均动能的标志、内能定性了解固体、液体与气体固体的微观结构、晶体和非晶体液晶的微观结构液体的表面张力现象气体实验定律理想气体热力学定律与能量守恒热力学第一定律能量守恒定律热力学第二定律单位制要知道中学物理中涉及到的国际单位制的基本单位和其他物理量的单位。包括摄氏度（oC）、标准大气压知道国际单位制中规定的单位符号实验与探究用油膜法估测分子的大小要求会正确使用的仪器有：温度计续表模 块 3-5主题内 容要求说明碰撞与动量守恒动量、动量守恒定律及其应用弹性碰撞和非弹性碰撞只限于一维原子结构氢原子光谱氢原子的能级结构、能级公式原子核原子核的组成、放射性、原子核的衰变、半衰期放射性同位素核力、核反应方程结合能、质量亏损裂变反应和聚变反应、裂变反应堆放射性的防护实验与探究验证动量守恒定律2 方法巧 整体法和隔离法在解答物理问题时，往往会遇到有相互作用的两个物体或两个以上的物体所组成的比较复杂的系统，分析和解答这类问题。确定研究对象是突键，对系统内的物休逐个隔离进行分析的方法称为隔离法；把整个系统作为一个对象进行分析的方法称为整体。隔离物体法的优点在于能把系统内各个物体状态的变化的原因以及物体间相互作用关系分析情楚，能把物体在系统内与其他物体物体相互作用的内力转化为物体所受的外力，以便应用牛顿第二定律进行求解；缺点是涉及的因素多比较繁杂整体法的优点是只须分析整个系统与外界的关系，避开了系统内部繁杂的相互作用，能更简洁、更本质的展现出物理量间的关系缺点是无法讨论系统内部的情况。一般的说，对于不要求讨论系统内部情况的，首选整体法，解题过程简明、快捷；要讨论系统内部情况的，必须运用隔离法，实际应用中，隔离法和整体法往往同时交替使用。 等效法等效法就是在保证某一方面效果相同的前提下，用理想的、熟悉的、简单的物理对象、物理过程、物理现象替代实际的、陌生的、复杂的物理对象、物理过程、物理现象的思想方法合力与分力、运动的合成与分解、电阻的串联与并联、交变电流的有效值等都是等效法在物理学中的实际应用；等效法在物理解题中也有广泛的应用，主要有：物理模型的等效替代；物理过程的等效替代；作用效果的等效替代 ，在应用等效法解题时，应知道两个事物的等效不是全方位的，只是局部的、特定的、某一方面的等效，因此在具体的问题中必须明确哪一方面等效，这样才能把握住等效的条件和范围二 对称法自然界和自然科学中，普遍存在着优美和谐的对称现象对称性就是事物在变化时存在的某种不变性。物理中对称现象比比皆是，对称的结构、对称的作用、对称的电路、对称的物和像等等。一般情况下对称表现为研究对象在结构上的对称性、物理过程在时间上和空间上的对称性、物理量在分布上的对称性及作用效果的对称性等，利用对称性解题有时能一眼看出答案，大大简化解题步骤从科学思维方法的角度来讲，对称性最突出的功能是启迪和培养学生的直觉思维能力用对称性解题的关键是敏锐地看出并抓住事物在某一方面的对称性，这些对称性往往就是通胳案的捷径 。 临界和极值问题，在中学物理问题中，有一类问题具有这样的特点，如果从题中给出的条件出发，需经过较复杂的计算才能得到结果的一般形式，但这种形式常因条件不足，使得结果难以确定，若我们采用极限思维的方法，将其变化过程引向极端的情况，就能把比较隐蔽的条件或临界现象暴露出来，从而有助于结论的迅速取得这为我们解题提供了另一条通道。求解极值问题的方法从大的角度可分为物理方法和数学方法物理方法包括（1）利用临界条件求极值（2）利用问题的边界条件求极值；（3）利用矢量图求极值数学方法包括（1）用三角函数关系求极值；（2）用二次方程的判别式求极值；（3）用不等式的性质求极值，一般而言，用物理方法求极值直观、形象，对构建模型及动态分析等方面的能力要求较高，而用数学方法求极值思路严谨，对数学能力要求较高若将二者予以融合，则将相得益彰，对增强解题能力大有裨益 a 追及与相遇中的临界问题追及和相遇问题主要涉及在同一直线上运动的两个物体的运动关系，所应用的规律是匀变速直线运动的相关规律 追及、相遇问题常常涉及到临界问题，分析临界状态，找出临界条件是解决这类问题的关键速度相等是物体恰能追上或恰不相碰、或间距最大或最小的临界条件在两物体在同一直线上的追及、相遇或避免碰撞问题中关键的条件是：两物体能否同时到达空间某位置因此应分别对两物体研究，列出位移方程，然后利用时间关系、速度关系、位移关系解出。解答追及、相遇问题时要特别注意明确两物体的位移关系、时间关系，速度关系，这些关系是我们根据相关运动学公式列方程的依据解题方法指导：（1）解“追及”和相遇”问题的思路：解“追及”和“相遇”问题大致分为两种方法，即数学方法和物理方法求解过程中可以有不同的思路，例如考虑图象法等等解题的基本思路是： 根据对两物体运动过程的分析，：画出物体的运动示意图； 根据两物体的运动性质，分别列出两个物体的位移方程，注意要将两物体运动时间的关系反映在方程中； 由运动示意图找出两物体位移间关联方程； 联立方程求解运动物体的追赶、相遇问题，一般解法较多：解析法、图象法、极值法等应适当地做些一题多解的练习，以开启思路，培养发散思维的能力但平时训练仍应以物理意义突出的解析法为主通过适当的练习后，总结一下追赶、相遇、避碰问题的特点、分析方法，特别是对其中所涉及的“相距最远”、“相距最近”、“恰好不相碰”等临界问题，应在思考的基础上总结出临界状态的特点，找出临界条件（2）分析“追及”“相遇”问题应注意： 分析“追及”“相遇”问题时，一定要抓住一个条件，两个关系：一个条件是两物体的速度满足的临界条件，如“两物体距离最大、最小，恰好追上或恰好追不上等”两个关系是时间关系和位移关系其中通过画草图找到两物体位移之间的数量关系，是解题的突破口，也是解题常用方法因此，在学习中一定要养成画草图分析问题的良好习惯，对帮助我们理解题意，启迪思维大有裨益养成根据题意画出物体运动示意图的习惯特别对较复杂的运动，画出草图可使运动过程直观，物理图景清晰，便于分析研究 分析研究对象的运动过程，搞清整个运动过程按运动性质的转换可分为哪几个运动阶段，各个阶段遵循什么规律，各个阶段间存在什么联系特别是，若被追赶的物体做匀减速运动，一定要注意追上前该物体是否停止运动 仔细审题，注意抓住题目中的关键字眼，充分挖掘题目的隐合条件，如“刚好”、“恰巧”、“最多”、“至少”等往往对应一个临界状态，由此找出满足相应的临界条件 关于直线运动的公式较多，且公式间有相互联系，因此，题日常可一题多解解题时要思路开阔，联想比较，筛选最简捷的解题方案解题时除采用常规的公式解析法外，图象法、比例法、极值法、逆向转换法（如将一匀减速直线运动视为反向的匀加速直线运动）等，也是解题中常用的方法 b 物体平衡中的临界和极值问题物体在多个共点力作用下的动态平衡问题中，常涉及到什么时候受力“最大”或“最小”，哪根绳先断等问题解题方法指导：研究平衡物体的临界和极值问题有两种方法： 1 解析法：根据物体的平衡条件列方程，在解方程时采用数学知识求极值通常我们会用到的数学知识有：二次函数极值、均分定理求极值、讨论分式极值、三角函数极值以及几何法求极值；2 图解法：根据物休的平衡条件作出力的矢量图，如只受三个力，则这三个力即组成一个矢量三角形，然后根据图进行动态分析，确定最大值和最小值这种方法比较简便，而且很直观例如图 1 所示，质量为 m 的物体，置于水平长木板上，物体与木板间的动摩擦因数为u，现将长木板的一端缓慢抬起，要使物体始终保持静止，木板与水平地面间的夹角不能超过多少？设最大静摩擦力等于滑动摩擦力【 思维总结对于此题的动态是否处于动态平衡问题讨论如下： 将物体静止置于斜面上，则物体保持静止；，则物体不能保持静止，而加速下滑 将物体以一初速度置于斜面上，则物体减速，最后静止；则物体保持匀速运动；，则物体做加速运动因此，这一临界条件是判断物体在斜面上会如何运动的一个条件，这个结论在实验中也经常考查c 动力学中的临界和极值问题解决动力学中的临界和极值问题，重在形成清晰的物理图景，分析清楚物理过程，从而找出临界条件或达到极值的条件，要特别注意可能出现的多种情况动力学中的临界和极值是物理中的常见题型，同学们在学过的必修 1 中匀变速运动规律、共点力平衡、牛顿运动定律中都涉及到临界和极值问题在应用牛顿运动定律解决动力学问题中，当物体运动的加速度不同时，物体有可能处于不同的状态，特别是题目中出现“最大”、“最小”、“刚好”等词句时，往往会有临界现象此时要用极限分析法，看物体有不同加速度时，会有哪些现象发生，找出临界点，求出临界条件在解决临界极值问题时注意以下几点： 临界点是一个特殊的转换状态，是物理过程发生变化的转折点，在这个转折点上，系统的一些物理量达到极值 临界点的两侧，物体的受力情况、变化规律、运动状态一般要发生改变，能否用变化的观点正确分析其运动规律是求解这类题目的关键，而临界点的确定是基础 许多临界问题常在题目的叙述中出现“恰好”、“最大”、“至少”、“不脱离” 等词句，对临界问题给出了明确的暗示，审题时只要抓住这些特定词语所含的规律就能找到临界条件 有时，某些临界问题中并不包含常见的临界术语，但审题时发现某个物理量在变化过程中会发生突变，如运动中汽车做匀减速运动类问题，则该物理量突变时物体所处的状态即为临界状态 临界问题通常具有一定的隐蔽性，解题灵活性较大，审题时应力图还原习题的物理情景，抓住临界状态的特征，找到正确的解题方向 确定临界点一般用极端分析法，即把问题（物理过程）推到极端，分析在极端情况下可能出现的状态和满足的条件解题常用的思路用矢量法、三角函数法、一元二次方程判别式法或根据物理过程的特点求极值法等例如图 2 所示，木块 A 、 B 静止叠放在光滑水平面上， A 的质量为 m ，B的质量为2m，现施水平力F拉B， A、B 刚好不发生相对滑动一起沿水平面运动，若改用水平力 F 拉 A ，使 A 、 B 也保持相对静寡止，一起沿水平面运动，则F不得超过：A 2F B F/2 【 思维总结 】 “刚好不发生相对滑动”是摩擦力发生突变（由静摩擦力突变为滑动摩擦力）的临界状态，由此求得的最大静摩擦力正是求解此题的突破口d 圆周运动中的临界问题在高考复习阶段，经常会遇到一类专门研究物体在竖直平面内做圆周运动的临界问题的题目遇到这类题，必须知道小球能过最高点的条件是（时，绳、轨道分别对小球产生拉力或压力）；小球不能通过最高点的条件是：（实际上小球还没有到达最高点就脱离了圆轨道）除此之外我们还须知道有无支撑对圆周运动中临界问题的影响 e 复合场中的临界问题电荷在复合场（重力场、电场、磁场）中的运动，尤其是含有临界和极值的问题，一直是高考的热点之一，几乎是每年必考，并且综合性强，难度较大，应引起同学们的高度重视解题方法指导：由于带电粒子在复合场中受力情况复杂，运动情况多变，往往易出现临界问题，这时应以题目中的“恰好”、“最大”、“最高”、“至少”等词语为突破口，挖掘隐含条件，根据临界条件列出辅助方程，再与其他方程联立求解灵活选用力学规律是解决问题的关键 当带电粒子在复合场中做匀速运动时，应根据平衡条件列方程求解。 当带电粒子在复合场中做匀速圆周运动时，往往同时应用牛顿第二定律和平衡条件列方程联立求解、。 当带电粒子在复合场中做非匀速曲线运动时，应选用动能定理或能量守恒定律立方程求解。f：恒定电流中的的临界和极值问题解题方法指导：在处理直流电路中的极值问题时，应先分析电路结构，并画出等效电路，写出含有变量的等效电阻或电流、电压、功率的表达式，通过数学方法变形再结合电路的实际求出最值来 3 手感熟以模拟训练和老师讲评为主要形式，配以方法指导，旨在培养学生的综合能力和良好的竞技状态关于训练，主要是做模拟卷注意吸取每套题中的精华，在研究 考试说明 的基础上对题型、题量、难度力求把握到位，尽可能适应今年高考的新变化三、分题型分析解题技巧（一）选择题 1 分时间以山东高考为例，高考物理一共 7 个选择题，按照高考选择题总时间在 35 一 50 分钟的安排，物理选择题时间安排在一 25 分钟为宜，大约占所有选择题的一半时间（由于生物选择题和化学选择题的计算量不大，很多题目可以直接进行判断，所以物理选择题所占的时间比例应稍大些）在物理的 7 个选择题中，时间也不能平均分配，一般情况下，选择题的难度会逐渐增加，物理选择题也不会例外，难度大的题目大约需要 3 分钟甚至更长一点的时间，而难度较小的选择题一般 1 分钟就能够解决了， 7 个选择题中，按照 2 : 4 : 1 的关系，一般有 2 个简单题目， 4 个中档题目和 1 个难度较大的题目（开始时难题较少） . 2 析本质选择题一般考查的是考生对基本知识和基本规律的理解及应用这些知识进行一些定性推理，很少有较复杂的计算解题时一定要注意一些关键词，例如“不正确的”“可能”与“一定”的区别，要讨论多种可能性不要挑题做，应按题号顺序做，而且开始应适当慢一点，这样刚上场的紧张心情会逐渐平静下来，做题思维会逐渐活跃，不知不觉中能全身心进入状态一般地讲，如遇熟题，题图似曾相识，应陈题新解；如遇陌生题，题图陌生、物理情景陌生，应新题常规解，如较长时间分析仍无思路，则应暂时跳过去，先做下边的试题，待全部能做的题目做好后，再来慢慢解决（此时解题的心情已经会相对放松，状态更易发挥）确实做不出来时，千万不要放弃猜答案的机会，先用排除法排除能确认的干扰项，如果能排除两个，其余两项肯定有一个是正确答案，再随意选其中一项，即使一个干扰项也不能排除仍不要放弃，四个选项中随便选一个尤其要注意的是，选择题做完后一定要立即涂卡 3 巧应对高考物理选择题是所有学科中选择题难度最大的，主要难点有以下几种情况：一是物理木身在各个学科中就属于比较难的学科；二是物理选择题是不定项选择，题目答案个数不确定，造成在选择的时候瞻前顾后，不得要领；三是大部分选择题综合性很高，涉及的知识点比计算题和填空题还要多，稍有不慎，就会顾此失彼；四是有些选择题本身就是小型的计算题，计算量并不比简单的计算题小虽然说高考物理选择题在解决的时候有这样那样的困难，但是如果方法选择好，解决起来还是有章可循的，为了能够在处理高考选择题时游刃有余，我们首先要了解选择题一般的特点，把高考选择题进行分类，然后根据各自的类型研究对策 4 分类型第一类：基础知识识记类最典型的就是选做题部分的选择题，考纲要求以识记为主，所以考查方式是以课本知识为主，此类题目在高考选择题中占有一定的比例，应对：对于“边缘”章节，要求不高，即使是选择题，需要理解的内容也不多，对于这部分内容，不可过于用力，公式、定理并不重要，推理性的问题也不需考虑：可以自己整理知识点、归纳总结成易于气己忆的内容，在高考临近时可以再抽出一定时间背诵，一般不会失分分。第二类：知识点相封独立的部分：最典型的例子就是每卷必有的交变电流知识和天体运动知识这两类选择题，知识点相对独立，这一类问题有其对应的解题方法，如天体在做圆周运动时万有引力提供向心力，变压器的原副线圈的匝数比和电压比之间的关系，都是很容易形成一定的规律性的题目该类题目解题方法不难掌握，但是这类题目一般都是小型的计算性质的题目，要经过简单的计算才能得出结论，这就要求同学们在掌握方法的同时还要有相对应的计算能力，各个公式之间的计算往往比较复杂应对：对于此类问题，不必以常规的计算题的解法进行解决，只要解出最终结果即可，所以做题方法、步骤、逻辑推理都不需要，怎样简单怎样做，许多在做计算题时不易表达的方法都可以用，比如说极值法、特殊值法、图象法都可以应用，做题也没有必要一定按照顺序进行，哪个选项容易得到结论，就先做哪个选项。第三类：图象类图象类问题是近几年高考出现频率非常高的一类题目；该类题目难度较大，综合性较高，特别是对学生的图象与实际问题的结合能力的考查非常高，常见的图象有速度一时间图象，位移一时间图象，功随位移变化的图象，电流随时间变化的图象，电压随电流变化的图象，热学中的压强和体积的关系图象等。应对：图象类问题的本质是先找到横、纵坐标的物理意义，然后根据题目要求，找出相对应的物理量之间的函数关系，对于某一物理量随时间变化的图象，应分段进行研究第四类：综合类综合类的题目是综合了高中物理中几个极其重要的知识点，把他们有机的结合在一起，通过一个题目呈现出来的一类题目，考查的知识点一般都是主干知识点，例如楞次定律、安培力、感应电动势、左手定则、右手定则等常见的综合类题目有动力学综合、功能关系综合、电场、磁场综合、电磁感应综合等。应对：综合类题目一般难度较大，我们在做这一类题目时应该用较多的时间去分析其运动情况、受力情况、做功情况和能量变化情况，应用各部分的基础知识，把问题逐渐分解，对应到相应的知识点上进行解决。综上研究表明：要想速解选择题，就必须充分利用题目所提供的已知条件，深人挖掘隐藏的各种信息，巧妙地、有自地创设条件，既要注意到常规问题的特殊处理，又要考虑到学科内外知识的综合与联系，尽可能使复杂问题简单化，有效地利用考试时间从而提高考试成绩。（二）实验题1 分时间我省高考物理一共有 2 个实验题，物理实验题时间安排 8-10 分钟为宜 2 析本质高考实验题常以一个力学实验+一个电学实验的形式呈现，从近几年我省的高考来看，电学实验乃重中之重从实验内容上讲，电学实验内容并不多，但是每年实验得分都不是很让人满意。究其原因，是因为其千变万化，可以应用多种形式，各个角度断出题丫。3.巧应对 不管实验题目以何种形式出现，其本质是从实验原理开始进行考查，只要我们从实验原理出发，就能够做到从容应对我们应对的策略是：从基础出发，从实验原理出发，以不变对万变把题归类，触类旁通三：计算题 1 分时间我省的高考物理一共 2 个计算题，每道计算题用时在 15 分钟左右为宜 2 析本质计算题历来是同学们难以攻克的得分障碍，很多同学都反映，在考场上很难有充裕的时间去认真分析计算题，再加上考场的氛围和时间使得很多同学根本做不到冷静清晰地去分析，更谈不上快速准确的得到答案，要想成功破解大题难题、首先要明晰它的本质。 所有科目的大题难题，看似很繁杂，理不出头绪，其实就是一些基本现象和知识的叠加而已所以我们不要被它的假象所蒙蔽，一看到它就首先在心理上占了弱势，尤其是在考场坏境下，更加容易让自己知难而退，丧失掉得分的机会 。3 巧应对 只要我们熟练掌握了课本的基础知识和基本理论，就完全可以成功破解所谓的“大题难题”，更为关键的是利用好平时的所得，调整好自已的心理审视自己对于基础知识、基本理论的掌握程度，你必须非常熟练的掌握各种物理现象和理论、定律，才能正确的分析题目。比如力学部分有两部分，一是经典力学（直线运动、圆周运动、牛顿运动定律），二是功、能等前一部分是一种过程，后一部分是一种结果。 电学部分无非是力学部分的公式变形而已，虽然公式有所变化，但是具体的分析跟力学有异曲同工之处 过程拆分既然这些大题难题都是一些基本现象和理论的叠加，那只要我门把这些过程和知识点进行拆分即可将这些复杂的知识点拆分成一个个小的简单的知识点后，我们就能很轻易的各个击破了我省的高考计算题分两种：第一种是力学范围内的综合计算题，在研究物体运动的过程中，考查了运动学、动力学、功能关系等问题，是力学问题的综合。第二种是考查电场、磁场中运动的带电粒子的综合性问题，不管何种形式的计算题，其基本情况都可以归结为力和运动的关系问题，只要分祈清楚受力情况和运动情况，找出各个分过程的运动情况，对各个分过程列出相应的公式，注意分过程的连接点即是解决问题的关键点常见计算题的审题技巧1.认事、细致，全面寻找信息审题时应认真仔细，对题目文字和插图中的一些关键之处要细微考察，有些信息，不但要从题述文字中获得，还应从题目附图中查找，即要多角度、无遗漏地收集题目的信息。2 咬文嚼字，把握关键信息所谓“咬文嚼字”，就是读题时对题目中的关键字句反复推敲，正确理解其表达的物理意义，在头脑中形成一幅清晰的物理图景，建立起正确的物理模型，形成解题途径，对于那些容易误解的关键词语，如“变化量”与“变化率” , “增加了多少”与“增加到多少”，表现极端情况的“刚好”、“恰能”、“至多”、“至少”等，应特别注意，最好在审题时作上记号 3 深入推敲，挖掘隐含信息反复读题审题，既要综合全局，又要反复推敲，从题目的字里行间挖掘出一些隐含的信息，利用这些隐含信息，梳理解题思路和建立辅助方程4 分清层次，排除干扰信息干扰信息往往与解题的必备条件混杂在一起，若不及时识别它们，就容易误人歧途，只有大胆地摒弃干扰信息，解题才能顺利进行 5 纵深思维，分析临界信息临界状态是物理过程的突变点，在物理问题中又因其灵活性大、隐蔽性强和可能性结论多而稍不留心就会导致错解和漏解因此，解决此类问题时，要审清题意，充分还原题目的物理情境和物理模型，找出转折点，抓住承前启后的物理量，确定其临界值四、临考准备 1 物品齐 ( l ）解物理题需要制图工具 直尺（ mm 刻度尺）、圆轨、制图板、 ZB 铅笔、橡皮、中性笔，所有不允许使用的东西一律不带人场内，如红笔，不能用修正液和透明胶，不能用计算器 ( 2 ）按照规定时间准时进考场，静坐 5 分钟闭目养神，有大将风度，不焦虑不慌张 ( 3 ）用足发卷后的考前五分钟： a 涂答题卡、 II 卷上写姓名、考号等项目 b 浏览全卷，看是否试卷有破损、漏印、缺页 c 看试卷上的要求： I 卷选择题有何要求，漏选得几分？ II 卷中实验题有何要求？分数如何分配？计算题有何要求，是否要按步列式有解题根据？ 2 析心理 ( l ）首先要有坚定的信心，心理学告诉我们每个人都有潜力可挖，每个人最大的敌人是自己，所以大家都要向自己的极限挑战，常常对自己说“我能行！”在平静训练中尽力调控自己状态发挥出自己的最佳水平 ( 2 ）要取得好成绩，关键在于实力-知识、技能、体力和心理素质等诸方面的综合素质其中 30 取决于心理素质，一般心理调整方法为：若题难，则马上想到“我难他更难，新题当作陈题解”；若题易，则想到“我易他也易，但我更细心，陈题当作新题解”，这样就可能超常发挥另 70 决定于自己的基础是否扎实，解陌生问题的分析、推理及应变能力是否具备考试过程中是做加法，不是做减法，多做一题，多做一步，就多得几分 ( 3 ）不要受到前面考过科目的影响，理综科排在其他学科之后进行考试，很容易受到前面的影响，既不能因为前面考得好得意忘形，也不能因为前面考得差而自暴自弃除最后一门外，考完后不要对答案，休息一下马上投人下一门复习 3 做试题进入考场莫心慌，适度紧张极正常，看清题目再下笔，先易后难巧安排易题切莫丢分数，难题力争不空白答题规范多拿分，条理清楚是关键计算单位要统一，切莫未知当已知书写准确不笔误，得出结果要分析第二部分： 对近三年山东高考物理试题的分析对比（要求学生自己具体再实际做一遍，体验一下）参照我们印发的资料第三部分：考前知识点专项汇总、典型题目训练专题一：力和运动1.考点分析（1）考点1.物体的受力分析物体的受力情况决定了物体的运动状态，正确分析物体的受力，是研究力学问题的关键。受力分析就是分析物体受到周围其它物体的作用。为了保证分析结果正确，应从以下几个方面突破难点。a.受力分析的方法：整体法和隔离法整体法隔离法概念将几个物体作为一个整体来分析的方法将研究对象与周围物体分隔开的方法选用原则研究系统外的物体对系统整体的作用力研究系统内物体之间的相互作用力注意问题分析整体周围其他物体对整体的作用。而不画整体内部物体间的相互作用。分析它受到周围其他物体对它的作用力b.受力分析的依据：各种性质力的产生条件及各力方向的特点c.受力分析的步骤 ：为了在受力分析时不多分析力，也不漏力，一般情况下按下面的步骤进行： （1）确定研究对象 可以是某个物体也可以是整体。（2）按顺序画力先画重力：作用点画在物体的重心，方向竖直向下。次画已知力再画接触力（弹力和摩擦力）：看研究对象跟周围其他物体有几个接触点（面），先对某个接触点（面）分析，若有挤压，则画出弹力，若还有相对运动或相对运动的趋势，则再画出摩擦力。分析完一个接触点（面）后，再依次分析其他的接触点（面）。再画其他场力：看是否有电、磁场力作用，如有则画出。（3）验证： 每一个力都应找到对应的施力物体 受的力应与物体的运动状态对应。说明：（1）只分析研究对象受的根据性质命名的实际力(如：重力、弹力、摩擦力等)，不画它对别的物体的作用力。（2）合力和分力不能同时作为物体所受的力。（3）每一个力都应找到施力物体，防止“漏力”和“添力”。（4）可看成质点的物体，力的作用点可画在重心上，对有转动效果的物体，则力应画在实际位置上。（5）为了使问题简化，常忽略某些次要的力。如物体速度不大时的空气阻力、物体在空气中所受的浮力等。 （6）分析物体受力时，除了考虑它与周围物体的作用外，还要考虑物体的运动情况(平衡状态、加速或减速)，当物体的运动情况不同时，其情况也不同。d. 受力分析的辅助手段（1）物体的平衡条件（共点力作用下物体的平衡条件是合力为零）（2）牛顿第二定律（物体有加速度时）（3）牛顿第三定律（内容：两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在一条直线上）e.常见的错误及防范的办法：（1）多画力。a.研究对象不明，错将其他物体受到的力画入。b.虚构力，将不存在的力画入。c.将合力和分力重复画入。要防止多画力。第一，彻底隔离研究对象。第二，每画一个力要心中默念受力物体和施力物体。 (2) 少画力-少画力往往是由受力分析过程混乱所致，因此a.要严格按顺序分析。b.分析弹力和摩擦力时，所有接触点都要分析到。(3) 错画力。即把力的方向画错。防范办法是要按规律作 考点二： 物体平衡类问题分析1. 物体平衡的定义及条件。物体所受的合外力为零 2. 物体平衡类问题的分析方法考点三：匀变速直线运动规律分析考点四：牛顿运动定律的分析应用牛顿第二定律 F =ma的矢量性、瞬时性、独立性，加速度是联系力和运动的纽带，可以由力求运动，也可以由运动求力。动态变量分析-牛顿第二定律的瞬时性 ( 1 ）动态过程分析2.高考热点预测（1）物体平衡问题1.在一个半径为 R 的半球形的碗内，有一只小虫子，它想沿碗的内表面缓慢向上爬，假设小虫子与碗之间的动摩擦因数为u，小虫子在上爬过程中与碗所在球面的球心的连线与竖直方向的夹角为 ，如图所示，则下列说法正确的是（设最大静摩擦力等于滑动摩擦力） ( ) A 小虫子一定能爬到碗的顶端 B 小虫子能够爬到的最高点与动摩擦因数u有关，最高点满足C：小虫子能够爬到的最高点与动摩擦因数产有关，最高点满足 D：以上说法均不正确AB 2.如图所示，质量为m的物体放在粗糙的水平地面上，斜线NM在物体左、右四分之一处将物体分为等质量的两块A和B，两部分均处于静止状态，分析B物体可能受到作用力的个数为： A：3 B：4 C： 5 D： 6 （2）运动图像问题1某玩具小车以初速度 v。沿足够长的斜面从底端向上滑去，此后该小车运动的速度一时间图象不可能是（c )2 物体在 xoy平面内做曲线运动，从t=0时刻起，在 x 方向的位移图象和y方向的速度图象加图所示则b3.一带正电粒子在电场中做直线运动的速度一时间图象如图所示，t1 、 t2时刻分别经过 M 、 N 两点，已知运动过程中粒子仅受电场力的作用，则以下判断正确的是（ ) A 该电场可能是由某正点电荷形成的 B M 点的电势高于 N 点的电势 C 从 M 点到 N 点的过程中，电势能逐渐增大 D 带电粒子在 M 点所受电场力大于在 N 点所受电场力（3） 牛顿运动定律应用问题1如右图所示，两个物体中间用一个不计质量的轻杆相连。A、B两物体质量分别为m1、m2，它们和斜面间的滑动摩擦系数分别为、。当它们在斜面上加速下滑时，关于杆的受力情况，以下说法正确的是（ ）A若，则杆一定受到压力B若，m1m2，则杆受到压力C若，m1m2，则杆受到拉力D只要，则杆的两端既不受拉力也没有压力2.如图所示，质量为 m 的小球在竖直平面内的光滑圆环轨道上做圆周运动，圆环半径为 R ，小球经过圆环最高点时刚好不脱离圆环，则其通过最高点时 ( ) A 小球对圆环的压力大小等于 mg B 小球受到的向心力等于 O C 小球的线速度大小等于D 小球的向心加速度大小等于 g（4）传送带及滑板问题1利用皮带运输机将物体由地面运送到高出水平地面的 C平台上， C 平台离地面的竖直高度为5m ，已知皮带和物体间的动摩擦因数为0.75 ，运输机的皮带以 2m / s 的速度匀速顺时针运动且皮带和轮子之间不打滑 ( g =10m / s2 , sin 370 = 0 . 6 )( 1 ）如图所示，若两个皮带轮相同，半径是 25cm ，则此时轮子转动的角速度是多大？ ( 2 ）假设皮带在运送物体的过程中始终是张紧的为了将地面上的物体能够运送到平台上，皮带的倾角最大不能超过多少？ ( 3 ）皮带运输机架设好之后，皮带与水平面的夹角为 现将质量为 1 kg 的小物体轻轻地放在皮带的 A 处，运送到 C 处试求由于运送此物体，运输机比空载时多消耗的能量答案：（1）8rad/s （2） 小于37度 （3）60.7（5）弹簧类问题AB1如图所示，木块A、B的质量分别为0.42kg和0.40kg，A、B叠放在竖直轻弹簧上，弹簧的劲度为k=100N/m。今对A施加一个竖直向上的拉力F，使A由静止开始以0.50m/s2的加速度向上做匀加速运动（g=10m/s2）。求：匀加速过程中拉力F的最大值。如果已知从A开始运动到A与B分离过程，弹簧减少的弹性势能为0.248J，那么此过程拉力F对木块做的功是多少？专题二：曲线运动、万有引力与航天考点一：曲线运动的特点、条件、轨迹 曲线运动的条件是物体所受合外力的方向与初速度的方向不在一条直线上，合外力的方向一定指向其运动轨迹的“凹”侧。若合外力的方向与速度方向的夹角为锐角时，物体做曲线运动的速度较变大，若合外力的方向与速度方向的夹角为钝角时，物体做曲线运动的速度较变小。，考点二：运动的合成与分解 运动的合成与分解的基本方法是矢量合成与分解的平行四边形法则，首先明确物体的运动的和速度与分速度，画出矢量合成的平行四边形，一般情况下，物体的实际运动为合运动，注意运动的实际效果进行分解。（1）小船渡河问题的几个结论 不论水的流速多大，船身垂直于河岸时过河的时间最短，于水的流速大小无关。 当时，合运动的速度垂直与河岸时，航程最短，最短航程等于河的宽度。当时，船不能垂直到达河岸，但当合速度的方向与船速垂直时，航程最短，最短航程为 （2）绳子末端的速度分解问题 绳子末端的速度分解问题把此类问题的关键是沿杆或绳方向的分速度相等考点三：平抛运动 （1）平抛运动的动力学特点：水平方向不受力的做运作匀速直线运动， 竖直方向只受重力作用做匀变速直线运动。 速度关系 位移关系 （2）平抛运动的两个推论 平抛运动轨迹上任意位置处速度与水平方向的夹角a与位移与水平方向的夹角之间的关系做平抛运动的物体任意时刻的速度的反向延长线一定通过此时水平位移的重点。（2）平抛运动的几个结论平抛运动的运动时间仅有高度确定与初速度无关。平抛运动的水平位移由高度和初速度共同确定。平抛运动的落地速度语出速度和下落的高度确定。平抛运动在竖直方向是初速度为零的匀变速直线运动，满足相关的比例关系。考点四;圆周运动(1):明确线速度、角速度、周期和转速、向心加速度、向心力的关系式及他们之间的关系。(2)：竖直面内的圆周运动的临界问题的分析(见P8页)（3）：轻杆和轻绳类模型分析轻绳类问题的分析-绳在最高点时只能提供对物体的拉力，不能提供支持力。 过最高点的条件是，若，不能过最高点，在达最高点之前物体已经脱离了轨道。轻杆类问题的分析-杆在最高点时不但能提供对物体的拉力，也能提供支持力。 在最高点时，若，杆提供的是拉力。若，杆提供的力为零。若，杆提供的是支持力。考点五：万有引力与航天1. 开普勒三大定律的内容2、万有引力定律的内容及表达式。总结线速度、角速度、加速度、周期与半径之间的关系。题型（一）计算天体的质量、密度 （1）g、R的计算-若已知中心天体的半径和星球表面的重力加速度由 得 星球密度为另通常称为黄金代换公式 （2）T、r计算法-已知卫星的运转周期T和卫星的轨道半径r，中心天体半径R 由 解得题型（二）天体表面重力加速度问题 由得题型（三）、双星问题（1） 双星彼此之间的万有引力提供各自做圆周运动的向心力。（2） 双星具有共同的角速度（3） 双星与他们做圆周运动的圆心共线 。2.高考热点预测1.发射人造卫星是将卫星以一定的速度送入预定轨道。发射场一般选择在尽可能靠近赤道的地方，如图这样选址的优点是，在赤道附近A地球的引力较大 B地球自转线速度较大C重力加速度较大 D地球自转角速度较大2.英国新科学家（New Scientist）杂志评选出了2008年度世界8项科学之最，在XTEJ1650-500双星系统中发现的最小黑洞位列其中，若某黑洞的半径约45km，质量和半径的关系满足（其中为光速，为引力常量），则该黑洞表面重力加速度的数量级为 A B C D3宇宙飞船在半径为R。的轨道上运行，变轨后的半径为R2，R1R2。宇宙飞船绕地球做匀速圆周运动，则变轨后宇宙飞船的 A线速度变小 B角速度变小 C周期变大 D向心加速度变大4.如图所示，一带负电粒子以某速度进入水平向右的匀强电场中，在电场力作用下形成图中所示的运动轨迹。M和N是轨迹上的两点，其中M点在轨迹的最右点。不计重力，下列表述正确的是A粒子在M点的速率最大B粒子所受电场力沿电场方向C粒子在电场中的加速度不变D粒子在电场中的电势能始终在增加5“嫦娥一号”月球探测器在环绕月球运行过程中，设探测器运行的轨道半径为r，运行速率为v，当探测器在飞越月球上一些环形山中的质量密集区上空时A.r、v都将略为减小 B.r、v都将保持不变C.r将略为减小，