福建省漳州市芗城中学高中地理 3.2大规模的海水运动教案 新人教版必修1.doc

32大规模的海水运动【课标要求与分析】课标要求：运用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境的影响。课标分析：该“标准”旨在引导学生学会运用地图的能力，通过比较、分析，归纳世界表层洋流的分布规律；并在掌握世界洋流分布规律的知识基础上，利用地图，结合材料、事例进行分析，以此说明洋流对地理环境及人类活动的影响。【教材分析】大规模的海水运动即大洋环流，是本单元的重点知识，也是自然地理部分的经典内容。洋流的分布规律、大洋环流的过程是整个高中地理课程中理论性较强的基本规律、基本过程之一。“世界海洋表层洋流的分布”：教材先给学生洋流的概念以及洋流按照性质的分类，接着说明洋流的主要成因与盛行风有关。并结合风带与洋流模式图总结和归纳了洋流的分布规律。最后，给出世界表层洋流的冬季分布图，并设计一些有关洋流的分布规律和成因的读图思考题。教材内容的安排顺序和要求与课标要求、学生认知规律有些矛盾，故需要调整重组教学顺序。在教学上有一定的难度，首先要求学生要熟悉世界的海陆分布、低中高纬的划分方法、全球风带的分布和水平运动物体的偏转规律等知识、而且要有较强的读图观察和空间想象能力。其重、难点是“学会运用地图归纳世界洋流的分布规律。”这就要求充分利用有关地图进行教学，而且要引导学生通过读图分析自己得出洋流的分布规律。“洋流对地理环境的影响”：教材从四个方面阐述洋流对地理环境的影响，即洋流对气候的影响，对渔场分布的影响，对航海的影响及对海洋污染的影响。其中对前两个方面的讲述较为详细，是的重点内容。在阐明洋流对气候的影响时，先阐述了洋流对全球热量平衡的意义及寒暖流对沿岸气候的影响，再结合两个具体的案例（北大西洋暖流与西北欧气候及秘鲁寒流与南美大陆西岸气候）进行分析、印证。在讲述洋流对海洋生物的影响这部分内容时，主要以洋流对渔场形成的影响为例，归纳寒、暖流交汇及受离岸风影响形成的上升流是形成世界四大渔场的主要原因。在讲述洋流对航海的影响时，先点出洋流对航速的影响、再以例子说明洋流产生海雾及携带冰山对航海不利。在讲述洋流对海洋污染的影响时，只简明扼要地指出洋流对海洋污染物扩散的有利及不利，没有举出相应的例子加以说明。教材在突出洋流对地理环境影响的同时，也阐明了洋流对人类活动的影响，凸显出地理学科的核心内容人地关系。至于近年来人们越来越熟悉的“厄尔尼诺” 现象，则以探究活动的形式出现。教材给出了关于厄尔尼诺的一篇文章，让学生阅读，初步了解厄尔尼诺现象是怎么一回事，然后设计了一组问题，让学生分析和思考。有些问题，可以从阅读的文章中找到答案；还有一些问题，则需要学生进一步找材料、思考。可见，教材设计的意图在于培养学生的自主学习能力。【教学目标】知识与技能1、通过比较、分析，归纳世界表层洋流的分布规律。2、了解洋流对地理环境的影响。过程与方法1、读图分析法、比较法、案例分析法。2、通过绘制洋流分布图掌握世界洋流的分布规律。情感、态度与价值观1、培养学生科学研究的方法和态度。2、学生通过学习，树立正确的环境观、资源观，提高环保意识，确立探索海洋、开发海洋的信念。【教学重点】1、世界表层洋流的分布规律。2、洋流对地理环境的影响。【教学难点】世界表层洋流分布规律及其成因。【教具准备】多媒体课件【课时安排】2课时【教学过程】 第1课时 世界海洋表层洋流的分布（新课引入）播放“洋流（鸭子漂流）”视频。提问：什么叫“洋流”？它有何分布规律？是怎样形成的？这节课我们就来学习研究这些问题。【板书】一、世界海洋表层洋流的分布（阅读思考）请同学们阅读课本p57第一、二段“海洋中的海水运动方向会发生改变”，思考：1、什么是洋流？2、洋流按其性质的分类？ （学生回答，讲解、归纳）【板书】1、洋流的概念：海洋中的海水，常年比较稳定地沿着一定方向做大规模的流动。（关键词语是“常年”、“稳定”“沿着一定的方向”、“大规模”。）2、洋流的分类（按性质分）：暖流和寒流洋流概念水温及等温线凸向流向海水等温线表达图暖流从水温高的海区流向水温低的海区的洋流。比流经海区的水温高，等温线向高纬凸一般从低纬流向高纬寒流从水温低的海区流向水温高的海区的洋流。比流经海区的水温低，等温线向低纬凸一般从高纬流向低纬（读图）请同学们在p57图3.5“世界表层洋流的分布（北半球）”中查找以下几组寒、暖流，并观察、思考：各寒、暖流的流向规律。a组：日本暖流、加利福尼亚寒流b组：东澳大利亚暖流、秘鲁寒流c组：千岛寒流、阿拉斯加暖流（学生回答，讲解、归纳）此几组寒、暖，暖流：一般从低纬流向高纬；寒流：一般从高纬流向低纬。（承转）这个流向规律是不是适用于所有的寒、暖？（不是，是一般情况）（读图）请同学们在p57图3.5“世界表层洋流的分布（北半球）”中查找：北赤道暖流（也可以让学生查找地图册“世界洋流”中的索马里暖流、索马里寒流）。并思考：它是由低纬流向高纬吗？（不是）（学生回答，讲解、归纳）这个例子告诉我们并不是所有的暖流的流向都是从较低纬度流向较高纬，同理，也不是所有的寒流的流向都的由高纬流向低纬的，所以一定要从相对温度的角度上来表述寒、暖流的概念。（承转）那么洋流是怎么形成的呢？影响洋流形成的因素有哪些？（活动探究）请同学们探究p58“活动”【点拔】（阅读思考）请同学们阅读p58第一、二段“在赤道两侧为中心的大洋环流”，并结合刚才的“活动”，思考：影响洋流形成的因素有哪些？（学生回答，讲解、归纳）【板书】3、洋流的形成因素：主要动力是盛行风，还会受到陆地形状和地转偏向力的影响。注：“世界洋流理想模式图”呈8/8（过渡）那么“世界海洋表层洋流的分布”是不是完成符合“世界洋流理想模式图”呢？（读图思考）读p57图3.5“世界表层洋流的分布（北半球冬季）”，并完成p57“读图思考”中的相关问题。【点拔】（学生回答，讲解、归纳）1、从图3.5中可以看出，北半球中低纬度海区的大洋环流呈顺时针方向流动，南半球中低纬度海区的大洋环流呈逆时针方向流动。北半球低纬度的海水受东北信风的影响，形成了自东向西流的北赤道暖流，北赤道暖流到达大洋西岸，受到陆地的阻挡，在地转偏向力的作用下向高纬流去，至中纬地区受西风吹动，形成西风飘流，当它们到达大洋东岸时，一部分折向高纬地区，一部分折向低纬地区，折向低纬地区的洋流组成中低纬度的大洋环流，呈顺时针方向流动。南半球中低纬度的洋流受东南信风和地转偏向力的影响，形成了呈逆时针方向的洋流。2、北半球中高纬度海区的洋流呈逆时针方向流动，南半球中高纬度海区形成了绕极环流。3、在北印度洋，冬季的洋流呈逆时针方向流动，夏季呈顺时针方向流动。【板书】4、世界表层洋流的分布规律：8/0（小结）略【教学反思】【板书设计】一、世界海洋表层洋流的分布1、洋流的概念： 2、洋流的分类（按性质分）：暖流和寒流洋流概念水温及等温线凸向流向海水等温线表达图暖流从水温高的海区流向水温低的海区的洋流。比流经海区的水温高，等温线向高纬凸一般从低纬流向高纬寒流从水温低的海区流向水温高的海区的洋流。比流经海区的水温低，等温线向低纬凸一般从高纬流向低纬3、洋流的形成因素： 注：“世界洋流理想模式图”呈8/84、世界表层洋流的分布规律：8/0第2课时 洋流对地理环境的影响（引入新课）前节课我们学习了“世界表层洋流的分布”，让我们对世界表层洋流的分布有了大致的了解，那么这么大范围的洋流对于我们人类所生存的地理环境会有哪些影响呢？今天我们就来学习这一课题。【板书】二、洋流对地理环境的影响（案例探究）请同学们阅读p59案例1“北大西洋暖流与西北欧气候”、“秘鲁寒流与南美大陆西岸气候”。归纳洋流对沿岸气候的影响。【板书】1、对沿岸气候的影响：（1）对全球水热平衡的影响：促进高、低纬度间热量和水分的输送与交换，对全球热量和水分平衡具有重要意义。（2）对沿岸气候的影响：暖流对沿岸气候有增温增湿作用；寒流对沿岸气候有降温减湿作用。（读图思考）（投影）“世界著名渔场与洋流”，思考：1、找出世界四大渔场（北海渔场、纽芬兰渔场、北海道渔场、秘鲁渔场）的位置。、世界四大渔场的形成与哪些洋流有关？(学生回答后，归纳、讲解)【板书】2、对海洋生物分布的影响：渔场名称形成类型洋流名称原因北海渔场寒暖流交汇东格陵兰寒流北大西洋暖流寒暖流交汇的海区：海水受到扰动，将下层营养盐类带到表层，有利于浮游生物大量繁殖，为鱼类提供饵料；两种洋流汇合形成的“水障”，阻碍鱼类游动，使得鱼群集中，易于形成大的渔场。纽芬兰渔场拉布拉多寒流墨西哥湾暖流北海道渔场千岛寒流日本暖流秘鲁渔场上升流形成秘鲁寒流冷海水上泛(深层海水上涌)把大量的营养物质带到表层。（阅读材料）（投影）请同学们阅读以下材料，并思考：这两个材料说明洋流对海洋航行有何影响？材料一 1492年哥伦布第一次横渡大西洋是逆着北大西洋暖流航行的，共花了37天时间。1493年哥伦布第二次去美洲是顺着加那利寒流和北赤道暖流航行的，结果只花了20天时间就顺利到达，比第一次少用了17天。材料二 明代郑和下西洋出发时选在冬季，返回时选在夏季，原因是冬季借助冬季风和我国沿岸南下洋流，在北印度洋借助东北季风和西南季风，在太平洋借助夏季风和台湾暖流。（学生回答后，归纳、讲解）【板书】3、对海洋航行的影响：顺流加速省时省力（节约时间，节约燃料），逆流减速费时费力（浪费时间，浪费燃料）；寒暖流相遇，往往形成海雾，对海上航行不利；洋流携带冰山运行会威胁海上航运。（观察思考）（多媒体课件）播放“鸭子漂流”视频，提问：如果此视频中的“鸭子”换成是石油泄漏等污染物泄漏事件，又会如何？（学生回答后，归纳、讲解）【板书】4、对污染物的影响：有利于污染物的扩散，加快净化速度，但使污染范围扩大。【小结】本节课我们从四个方面了解了洋流对地理环境和人类活动的影响，重点学习洋流对气候和对渔场形成的影响。同学们听说过“厄尔尼诺”现象吗？“厄尔尼诺”现象会影响秘鲁渔场的渔获量；也会对气候产生影响，导致全球气候异常。（阅读探究）【小结】“厄尔尼诺”现象还有许多不解之谜，其中之一是形成原因，尚未能解释清楚。有人认为是南半球东南信风减弱造成的，也有人认为是大气环流减弱造成的结果；且“厄尔尼诺”现象发生有没有自身的规律？发生周期长短受什么制约？等等，这些谜团正等待着我们去一一解开。【教学反思】【板书设计】二、洋流对地理环境的影响1、对沿岸气候的影响：（1）对全球水热平衡的影响： （2）对沿岸气候的影响：暖流增温增湿；寒流降温减湿2、对海洋生物分布的影响：渔场名称形成类型洋流名称原因北海渔场寒暖流交汇东格陵兰寒流北大西洋暖流寒暖流交汇的海区：海水受到扰动，将下层营养盐类带到表层，有利于浮游生物大量繁殖，为鱼类提供饵料