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文档简介

一年级下语文春夏秋冬教学设计本溪市溪湖区实验小学杨梅 课题：春夏秋冬教学目标：1.通过看图、熟字比较等方法，认识“霜，吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁；会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。2.通过朗读、看图和动作演示的方法了解词和短语的意思，了解四季景物的特点，体会四季的美好。3.培养学生勤动脑、多动手、互相合作学习的良好习惯。教学重点： 读准课文内容；正确书写“春、冬、”2个生字。教学难点：正确书写“春、冬、”的生字、朗读课文。教学工具： 教材，白板课件教学过程：一、 谈话揭题，学习“春、冬1. 出示白板课件，四季图片。说说你喜欢什么季节为什么？出示词语：“春、夏、秋、冬。”2. 学生认读“春、夏、秋、冬。”你能说出有关春天和冬天的诗句吗？贺知章咏柳，王安石梅花3. 书写“春、冬”二字。(1) 仔细观察“春”字，发现它由哪几个部件组成。(2) 老师范写，讲解书写要点：先写三横，左低右高，间距均等，中间一横最短。再写一个“人”字，撇捺要舒展。最后，再写一个“日”字，贴住撇，不碰捺。(3) 学生练习书写。(4) 教学书写“冬”字：横撇和捺交叉在中心点上。上点小，下点打，对齐写在中线上。教师示范书写，学生练习。二，借助图片，读词识字。1. 白板课件出示插图，说说这是什么季节？有什么特征？引导说话。2. 白板课件出示词语：春风，夏雨，秋霜，冬雪。请学生借助拼音，自由拼读。3. 正音：学生读词语，教师指导生字读音，平翘舌分清。“风、霜”的读音重点指导。4. 去掉拼音，采取多种形式读词语。5. 认识“秋霜”，出示：霜和雪(1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？(2)教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。(3)相机识记生字。认识部首“雨字头”。(4)仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。(5)教师范写生字“雪”，学生书空，并口头说出笔顺。教学词串：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘三，动作演示，认读短语，识记生字。1. 出示短语，采取多种形式读词正音。2. 圈画动词，引导学生发现春风，夏雨，秋霜，冬雪来到人们身边的方式。（交流吹、落、降、飘3. 借助拼音，读准生字读音：吹、落、降、飘。引导学生交流怎么记住这四个生字。（1） 识记“吹”字。结合动作发现，吹要用上口”。（2） 识记“落”字，结合动作，发现夏雨是从天上掉下来的。（3） 识记“降”字。认识双耳旁。结合动作，发现和“落”字意思相近。它们可以放在一起变成一个词“降落”。（4） 识记“飘”字。引导学生做做动作，发现雪轻轻柔柔的，这都是风的功劳。所以是“风”字旁。四、反复朗读，加强巩固1学生组成四人学习小组，用自己喜欢的方式朗读课文。可以按照课文顺序读，也可以打乱顺序自己调整读。2班内交流读。方法1：按照词语-词组-词语-词组的顺序。方法2：调整次序，如：
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