8.三打白骨精1.doc

“学程导航”课时教学设计 施教日期 年 月 日教学内容8.三打白骨精共几课时2课型新授第几课时1教学目标1 正确、流利、有感情地朗读课文。2 学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。3整体感知课文，理清课文的脉络，掌握借助课题来概括课文内容的方法。4. 初步感受环境描写和外貌描写的一些特点。教学重难点教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：整体感知课文，理清课文的脉络，掌握借助课题来概括课文内容的方法。教学资源教材开发：可以收集西游记主题曲，视频动画，让学生近距离的回味古典名著西游记。相关材料：吴承恩（生卒约1500约1582），中国明代小说家。字汝忠，号射阳山人，先世江苏涟水，后徙淮安府山阳县（今江苏省淮安市楚州区）人。他出身于一个世代书香后败落为小商人的家庭，曾祖吴铭、祖父吴贞曾分别任过县学训导、教谕。其父吴锐，家境贫寒，以经营绸布为生。虽身为商人，却喜读书，六经诸子百家莫不观览。 西游记是古代长篇小说浪漫主义的高峰，在世界文学史上，它也是浪漫主义的杰作。美国大百科全书认为它是“一部具有丰富内容和光辉思想的神话小说”，法国大百科全书说：“全书故事的描写充满幽默和风趣，给读者以浓厚的兴味。”从19世纪开始，它被翻译为日、英、法、德、俄、等十多种文字流行于世。西游记也是一部具有浓郁象征意味的神魔小说的代表作。西游记，一部规模宏伟、结构完整、用幻想形式来反映社会矛盾的巨著，作者是明代的吴承恩。全书共一百回，分为三部分：一至七回写孙悟空花果山称王和大闹天宫；八至十二回写取经的缘由和唐僧的身世；十三至一百回，写唐僧师徒在取经途中所经历的八十一难。这部带有童话色彩的神话小说，重点塑造了孙悟空这个大胆的、富有反抗性的神话英雄形象，他敢于反抗天宫、地府的统治者，能上天入地、呼风唤雨。他的言行符合人民群众的愿望，寄托了古代人民征服自然的理想。预习设计1.大声朗读课文，读正确，读流利。特别难读的句子做上记号。2.自学生字新词，抄写生字（习字册描仿临各一遍）。3.画出文中带有生字的词语，理解意思，大声地朗读三遍。4.完成补充习题第一、第二题学程预设导航策略调整与反思第一板块：走进课文（3分钟）读课题。第二板块：预习展示（17分钟） 预习作业21.展示2.点评，总结记住字形、生字写美观的方法。3.练写一至二遍。4.同桌点评。 预习作业31 正确地读词语。预设：“斋、咒”是翘舌音，“怜、癞”是边音。多音字：蒙（mn）骗、发蒙/蒙（mn）头盖脸、蒙难2说说词语的意思，同学之间相互补充。预设： 不胜欢喜：十分高兴。 年满八旬：年纪已过80岁。 斋饭：出家人吃的饭菜。预习作业41第一部分（补充习题第一题）（1）展示交流。（2）同桌校对、批改。2第二部分（补充习题第二题）展示交流。预习作业11指名朗读展示。2在教师指导下练读。3自由练读。4学生评价。 第三板块：整体感知（12分钟）1借助课题，来说说课文的主要内容。2学习反思故事围绕“打”字展开，明确故事的六要素。3任务驱动学习单：（1）孙悟空三次怒打白骨精，各在那些自然段里？（2）课文可以分为几段？自学时间：6分钟4展示预设：可以有两种分法。第一种：全文分三段，三次怒打为一段，首尾各一段。第二种：全文分五段，三次怒打独立成段，分为三段，首尾各一段。第四版块：学习第一段 （5分钟）1朗读描写环境的词句，读出山的高和险。2与原文对比朗读，交流感受。第五版块：明确任务，完成作业（3分钟）第一板块：导人新课，激发兴趣（3分钟）1. 看过西游记这本书吗？西游记的连续剧看过没有？里面哪个人物最吸引你？大家对西游记里的人物都特别熟悉，里面的哪个故事给你印象特别深刻？2.精彩的故事特别多，这节课我们一起来学习其中的一个小故事三打白骨精齐读课题。第二板块：预习导学（17分钟） 预习作业21 选择有代表性的两名学生展示交流。2导学。（1）出示“摘”、。（2）教师示范写。渗透：汉字富有智慧，通过笔画的变化达到整体和谐、美观的效果。 预习作业31出示词语，指名读，提示：“斋、咒”是翘舌音，“怜、癞”是边音。 多音字：蒙（mn）骗、发蒙/蒙（mn）头盖脸、蒙难2理解词语的意思不胜欢喜（与“胜券在握”辨析“胜”的一词多义）“年满八旬”与“下旬”中的“旬”意思一样吗？（不一样）斋饭：出家人吃的饭菜。 预习作业41第一部分（补充习题第一题）（1）选择一名学生展示交流。（2）导学正确地书写词语：妖怪、斋饭、咒语、隐瞒、山势险峻。2第二部分（补充习题第二题）（1）选择一名学生展示交流。（2）导学:都读“mn”,但是在不同的词语中，写法不同。正确区分“馒头”、“瞒不过”、“埋怨”、“野蛮”中的“mn”子。 预习作业11抽组号为“3”的两名学生展示交流。2导学评价，示范朗读。第三板块：整体感知（12分钟）1现在我们一起来读读课题，三大白骨精的中心词是什么？你能借助这个课题，来说说课文的主要内容吗？2引导反思：明确故事的六要素3出示学习单4巡视，了解情况，个别辅导。5导学。课文可以有两种分法。第四版块：学习第一段（5分钟）1指导朗读描写环境的词句，读出山的高和险。2与原文对比朗读，交流感受。出示原文：唐僧师徒四人来到一座高山前，看不尽峰岩重叠，涧壑（h）湾环，虎狼成阵走，麂(j)鹿作群行。无数獐(zhng)豝(b)钻簇簇，满山狐兔聚丛丛。千尺大蟒，万丈长蛇。大蟒喷愁雾，长蛇吐怪风万古常含元气老，千峰巍列日光寒！ 指名朗读，说说描写有什么不同？从中感受到了什么？2. 引发期待：常言说“山高必有怪，岭峻定生精”。在这穷山恶水之中，必定有可