九年级历史上册第20课人类迈入电气时代教案1新人教版.doc

教学资料参考九年级历史上册第20课人类迈入电气时代教案1新人教版- 1 -教学目标一、知识与能力通过本课的学习，使学生了解历史上的第二次工业革命，包括电力的广泛应用，发明家爱迪生和他的发明成就，汽车和飞机的发明和使用等基本史实.二、过程与方法通过比较电的发明前后社会生活的巨大变化，培养学生历史想像力和知识迁移能力.通过引导学生思考和探究“汽车的发明与使用对人们更有利还是更有害？”等问题，培养学生独立思考问题的习惯和全面分析问题的能力.三、情感态度价值观通过本课的学习，使学生认识科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，认识到科学技术是生产力，进而培养学生积极探索、勇于创新的科学精神.教学重点和难点本课教学重点：电力的发明和广泛应用，汽车和飞机的问世.本课教学难点：学生对第二次工业革命推动社会的进步的理解.教学设计思路本课的主题是第二次工业革命有力地推动了社会的进步.之前讲到过第一次工业革命，第二次工业革命是在第一次工业革命的基础上，随着资本主义的发展，随着生产力的发展，适应时代的发展而出现的.而且它的出现，反过来有极大的促进了生产力的发展，也使得资本主义获得了一个更大的进步，进入了帝国主义发展阶段.指导学生阅读课本内容，调动课外学习中得到的相关知识，学会从课本内外多渠道获取信息，培养学生综合运用多种信息思考和探究问题的能力.指导学生充分利用插图、故事、音像资料，并积极调动学生已有的亲身体验，直观感受社会历史的变化，锻炼学生形象思维和历史想像能力.引导学生领略历史人物的探索精神，培养从小爱科学学科学的思想品质.教学媒体幻灯片、图片、视频教学结构和过程【导入新课】（指导学生参看“导入框”，教师讲述）在我们今天的生活周围，“电”这种能源已经成为不可缺少的，随处都可见到不同用途的电器，其实从它们的名字上，我们就可以看出来.大家说说你身边有什么物品是用电的？它们有什么作用？（学生回答，教师总结）大家说得都很对.我们就像生活在一个电的世界里，试想如果有一天，我们整个地球上停电了，那将会是一个什么样子.大家知道电是如何发明的，它又是怎样进入实际生产领域的吗？今天我们就来学习人类进入“电气时代”的历史.【讲述新课】一、“电气时代”的到来（讲述）在前面对学习中，我们学到过第一次工业革命，我们说生产领域中的革命是一场不流血的革命，在那次革命之后，资本主义有了一个很大的发展，人类也从此进入到了“蒸汽时代”.但是随着时代的发展，这种蒸汽动力已经开始不能满足生产力的需要.所以另外一场生产领域中的革命，已经在期待中了.第二次工业革命就出现了.继工业革命之后，人类社会生产力发展的又一次重大飞跃.这次的革命之后，什么能源又进入到了人们的生产领域中呢？（回答）电能.（讲述）对.就像我们一开始提到的.电力作为一种能源开始进入到我们的社会，而且逐步占据重要地位.那么电力比蒸汽动力具有哪些优点？使用电力生产的工厂比使用蒸汽动力的工厂，哪个更先进？（学生回答后，教师总结）电力取代蒸汽动力，是社会生产力显著提高的表现.从此，人类进入“电气时代”，资本主义生产也跨入了一个新阶段.（指导学生参看下一目中“动脑筋”问题，结合教材中插图，组织讨论）电力进入了生产领域后，使生产力有了很大进步.那么电力进入到生活领域后，有什么具体应用呢？（学生分组讨论，教师总结）我们一定要看到，电力的应用，最重要的是给人们生活带来的新变化.比如从“早期的电话”这幅图，从中我们可以既能看出电力的应用，又能看出一种新信息传递工具的发明（第二次工业革命成就的一个重要方面）.二、发明大王爱迪生（讲述）在第二次工业革命中，电力的应用，使得人们的生活状况出现了很大的变化，但这是有前提的，那就是要有一些利用电力的“电器”，让电力可以在生活中被充分利用.所谓“时势造英雄”，在时代的呼唤下，出现了人类历史上的一位伟大的“发明大王”，他是谁呢？（回答）爱迪生.（出示爱迪生图片，讲述）美国人爱迪生（18471931）是著名的“发明大王”.他一生中有近两千项发明，仅仅正式注册的就达到一千三百种之多，他的发明中最值得骄傲的是哪一个？（回答）他发明了碳丝灯泡，为世界带来了光明.（出示相关图片，讲述）他的发明中，其中著名的有留声机、电灯、电影摄影机、碱性蓄电池等.同学们，谁还可以给我们讲一下有关爱迪生的生平事迹以及有关他的发明的故事.（学生回答后，教师就关于爱迪生与电灯的故事进行总结）爱迪生在经历无数次失败后终于对电灯的研究取得了突破，1879年10月22日，爱迪生点燃了第一盏真正有广泛实用价值的电灯.为了延长灯丝的寿命，他又重新试验，大约试用了6000多种纤维材料，才找到了新的发光体日本竹丝，可持续1000多小时，达到了耐用的目的.从某一方面来说，这一发明是爱迪生一生中达到的登峰造极的成就.（组织讨论）有人称赞爱迪生是“天才”，他本人却回答说：“天才是1%的灵感加上99%的汗水.”从他发明电灯这件事来说，我们可以从爱迪生的身上学习到什么呢？（学生发言，教师总结）要想做成功任何一件事都是很不容易的.就在很多的失败摆在你面前的时候，就在你决定要放手的时候，就在别人可能在嘲笑你的时候，你只要再坚持一下就会成功.我们做任何事情都要有科学家那种勇于探索、百折不挠的精神.每个人都要从现在做起，发奋学习，勇攀科学高峰.三、汽车和飞机的问世1汽车的问世（出示奔驰汽车图片，提问）大家知道这是什么汽车的标志吗？（回答）奔驰汽车.（讲述）在我们讲第一次工业革命的时候，我们提到了火车时在那个时候被发明出来的，而且火车的应用也极大地改变了人们的生活.在第二次工业革命中，在人类“行”这一方面，又有了很大的改变.那就是汽车的发明应用.世界上第一辆汽车的发明这就是奔驰轿车的创始人，他是谁呢？（回答）卡尔本茨.（出示人物图片，讲述）在19世纪80年代，德国人卡尔本茨等人设计出了内燃机，之后，在1885年他试制的汽车成功.他也被人们称为“汽车之父”.（出示老式汽车图片）汽车经过不断改进，成为一种大众化的交通工具.那么在汽车问世之前，欧洲社会的主要交通工具是什么呢？（回答）19世纪时，马车是主要交通工具.（指导学生参看书上的马车图片，结合书上小字内容，提问）大家设想没有汽车的欧洲社会，那时人们出行的主要工具是马车，大家能想象出来那是一种什么情景吗？（学生可以自由发挥想象回答，教师再提问）马车的速度很慢，很不方便.汽车逐渐代替马车在社会生活中的位置.那么，汽车作为交通工具具有哪些优越性？（学生回答后，教师总结）汽车有新型的动力；汽车体积小、速度快等.（讲述）正是因为汽车与马车相比，有着许多的优点，所以人们逐渐不放弃以前出门乘坐马车的习惯，转向乘坐汽车，人们的需求的增长，也就扩大了汽车的生产.汽车的大量出现，给当时的生产、生活方式带来了很大变化.同学们对汽车给人们生活带来变化这件事是怎么看待的？（学生回答后，教师总结）同学们要从中感悟出科学技术发展推动着社会进步.引导学生结合自己亲身体验，讨论汽车的大量使用给生产、生活方式带来的变化，从中感悟科学技术发展推动着社会进步.受时空的限制，学生无法直接感知当时的变化，可以从观察汽车广泛利用引起身边的变化，去间接地感知.以锻炼学生历史想像力，培养学生从感性认识上升到理性认识的思维习惯.（请一个学生朗读动脑筋，提问）想想看，他们谁说的有道理？究竟应当怎么办才好？（将学生分成两组，展开辩论，各代表一方的观点，教师总结）我们要从正反两方面辩证地看待汽车工业的发展，从不同角度去分析思考问题.我们应该看到汽车给我们今天生活带来的方便，但同时我们也不能忽视汽车带给我们的空气污染、噪音污染、交通拥挤.但是你们应该知道，你们要做的不是要放弃使用汽车，而是应用你们的知识，去改进汽车的装配，减少它的负面效应，充分发挥它的优点，让它更好的为我们的生活服务.2飞机的发明（讲述）我们刚才说的无论是火车还是汽车，都是陆地上的交通工具，而轮船这种海上交通工具，也已早就存在.唯有空中还未被人类涉足，但是人类却从没有放弃对天空的追求.自古中国就有嫦娥奔月的传说.在这个时候，人类的这个梦想就开始有实现的可能了.是哪个人首先实现了人类飞向太空的梦想呢？（回答）美国的莱特兄弟.（出示相关图片，讲述）在1903年12月的一天，美国的莱特兄弟经过不懈努力，终于研制出飞机.最重要的是他们还试飞成功.尽管飞行时间很短，但这在人类历史上却是很值得纪念的一笔.在我们中国历史上，也有一位很值得纪念的飞行家，他是谁呢？（回答）冯如.（出示图片，讲述）在中国近代飞机设计师冯如在飞机研究方面也取得了很大的成就，在当时的中国社会中，能取得这样的成就是很不容易的.那你们现在生活在这么好的环境下，应该怎样做呢？（学生自由讨论）【课堂小结】【活动与探究】1想一想：如果没有电，我们的生活会怎么样？在没有电灯之前，我们的先人在夜晚采用哪种方法照明？采用这些方法，可能会出现什么问题？答案提示：我们的生活会变得很不方便，如夜晚大街上变得漆黑一片、电视机无法打开、电车停运等等.没有电灯之前，人们多使用煤油灯、煤气灯、蜡烛照明.照明范围较小，亮度差，不利于广泛使用.2想一想，他们谁说得有道理？究竟应当怎么办才好？老人：汽车的发明给我们带来很多便利，应该积极发展汽车工业.小孩：汽车的大量使用带来了空气污染、交通阻塞、交通事故等许多问题.因此，应该停止发展汽车工业.答案提示：他们说话都有一定道理，又都不够全面.老人只看到了汽车工业的积极作用，小孩只看到汽车工业的消极影响，但停止发展汽车工业的看法过于偏激.应在发展汽车工业的同时，尽力减少和消除它带来的消极后果，合理利用科技新成就，趋利避害.3较两次工业革命的成果，想一想它们能够给我们哪些有益的启迪？提示：工业革命中，发明了改良的蒸汽机，蒸汽动力普遍应用；发明了汽船、火车机车等新交通运输工具；促进社会生产力飞跃发展等等.第二次工业革命中，电力的广泛应用，使人类由“蒸汽时代”进入