江苏省涟水县红日中学七年级语文上册 第10课《社戏》（第2课时）学案（无答案） 苏教版.doc_第1页
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社戏（第2课时）一、学习目标(1)引导学生在阅读中品味乡土风情，赏析淳朴可爱的人物形象，激发学生对传统文化的热爱之情。(2)精读重点语段，体会词语使用的精妙，感悟人物形象描写刻画的传神细微。一、 教学重难点理解重点语段，体会景物描写中所包含的对故乡的热爱之情。二、 自学交流精读（10-13）思考以下问题：大声朗读：注意体会“我”此时的感受。品味我上船时的心情（找出句子并赏析作用）：_。出发时的划船动作_作用_。体会作者多角度描写“我”的见闻感受：嗅觉 ：_。 触觉 ：_。视觉 ：_。听觉 ：_。想象 ：_。品味10到11节景色描写的作用：_。三、 展示点评船上看戏（1421）看戏内容：铁头老生 小旦 小生 小丑 老旦孩子们看戏心理：_。思考：（此题，可以先看完中心再回答）既然社戏不是那么好看，那么作者在结尾为什么还说是好戏，并且还要以社戏为题呢？五、达标检测（一）一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐要小心的时候，我们已经（）（摇 荡 点 撑）开船，在桥石上一（）（碰 击 磕 撞），退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田里的河流中，飞一般径向赵庄前进了。两岸豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。1、文段中两处空白处依次填_、_。2、小朋友们撑船的动作，既说明了_,又体现了_。3、“但我还以为船慢”一句衬托了“我”_的心情。4、选文的前三段中各有一句写“我”的心理活动，请从下面选出一个适合“我”心理的词语填在横线上：第一处：_（活泼 轻松 沉重 平静）第二处：_（急切 焦虑 兴奋 无所谓）第三处：_（惘然 陶醉 平静 激动）5、用一句话概括这几段文字所写的内容。_。6、给以上文字拟一个四字标题：_。六、反馈反思附件2：独家资源交换签约学校名录（放大
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