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小壁虎借尾巴信息化教学设计青山小学：王东旭【教学内容分析】 2016部编人教版一年级语文下册 小壁虎借尾巴 第一课时教学设计【教学目标】1、学会本课的10个生字和用生字组成的新词，会用部分生字口头组词。2、借助插图理解课文内容，了解小鱼、老黄牛、燕子尾巴的功能 及壁虎尾巴的特点。 3、结合课文内容激发学生热爱自然科学的兴趣并渗透礼貌教育。【教学重点】借助插图理解课文内容，了解小鱼、老黄牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴的特点。【教学难点】结合课文内容激发学生热爱自然科学的兴趣并渗透礼貌教育。 【教 具】班班通课件【教学课时】第一课时【教学过程】一、揭示课题，复习旧知。（PPT）1、回顾比尾巴引入新课的学习；2、师板书课题，生齐读。二、感知课文，初步了解内容1、师范读课文，明确要求。PPT展示： A.小壁虎为什么借尾巴？B.它向谁借过尾巴？C.它借到了吗？2、生带着问题听读、自主识字读文。结合课文，汇报所知（尽量用上课文中的词句）3、 认识文中主人公：小壁虎（PPT）2、 学习课文1、第一自然段 （1）事情发生的原因。 （2）生汇报:小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了它的尾巴，小壁虎挣断尾巴逃走了。2、学习课文第三、四、五段 （1）学生自读自悟：围绕提出的问题，在课文上批注。（向谁借，怎样借，结果怎样。） （2）全班交流：小壁虎向谁借过尾巴，它借到了吗？指名学生说，教师相机指导生勾画出文中的生字。生：（读）小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”老牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。”燕子说：”不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。” （师相机板书）（3） 随文识字“会认的字”：壁、墙、蚊、咬、断、拨、甩、赶、傻、转。PPT分析字形、字音，配图成词，利用形声字特点识记。（4）师：进一步引导认识“小鱼、老牛、燕子为什么都不把尾巴借给小壁虎？”生：交流后汇报。因为它们的尾巴各有用途，小鱼要用尾巴拨水；老牛要用尾巴赶蝇子；小燕子要用尾巴掌握方向。（PPT）小结： 每个动物的尾巴都有用。 3、学习课文最后两个自然段：小壁虎重新长出了新尾巴。知道壁虎的尾巴可以再生。4、课文回顾：看图说文（PPT）四、生字巩固PPT：“生字苹果” 五、课外延伸 小壁虎还会向谁借尾巴呢？模仿课文有关自然段说一说。【板书设计】 咬 断 尾巴 小鱼：不能借 拨 水
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