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五上课堂笔记（参考）小学语文五年级上册课文笔记：第一单元：、窃读记讲了作者因无钱买书，而躲在书店偷偷看书的事。这篇课文表现了作者对读书的热爱，对知识的渴望。第十自然段第2句话“这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”这句话中“吃饭长大的”是指身体的物质需求，“读书长大的”是指精神心灵的成长。这句话的理解是粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂。一个知识与智慧不断增长的才是一个健康成长的人。2、走遍天下书为侣与这篇课文第五自然段的原因是书如友，书似家，你总能从一本书中发现新东西，不管你看多少遍。第七自然段作者读书的方法是一遍又一遍的读。 第二单元 第五课 古诗三首笔记泊船瓜州：从京口到瓜洲仅是一江之隔，而京口到南京也只隔着几座山。春风又吹绿了长江两岸，明月什么时候才能照着我回到故乡。 秋思笔记秋风乍起，客居洛阳城的诗人想写封信给远在家乡的亲人，表达自己思想的心情，可是要说的话太多了，竟不知从何说起。信写好后，又担心匆匆写的信不能把自己的意思完全表达出来，当送信人要出发时，又打开一封好的信查看。 长相思笔记将士们跋山涉水向山海关那边进发，夜里住宿帐篷，每个帐篷都点起灯，夜里又是刮风又是下雪，将士们从梦之醒来，再也睡不着了，不禁思念起故乡来，因为故乡温暖宁静是没有风雪之声的。 大本笔记诗中的绿字好在哪?可以换成那些字？答：绿字可以用换成满，过，入等字。绿字形象鲜活，春意盎然，读来仿佛有阵阵春风拂面。梅花魂表达了外祖父对祖国的热爱和眷恋之情。大本笔记秉性是什么意思？文中梅花的秉性是指梅花的精神？答：秉性是本性的意思。文中梅花的秉性是指梅花的精神。桂花雨课文四、六自然段中的“浸”字形象地写出了桂花的香气。桂花可以泡茶，可以做糕饼。永远香在人们心中，它的香已不受季节的约束，香甜四季，也香甜了人们的生活。桂花雨写了作者回忆童年家乡院子里的桂花，和帮妈妈摇桂花的事。句子理解：可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”答：桂花是没有区别的，问题是母亲不是用鼻子区分桂花，而是用情感在体味它们。小桥流水人家日出而作，日落而息，守望相助，这三个成语概括了农村人家生活的特点。留恋和热爱。推敲的来历琢字炼句，唐代诗人贾岛琢字炼句的故事。第三单元第九课鲸课文一共七个自然段，可分为四部分：1、体形（大）2、进化过程（漫长）3、种类（多）4、生活习性二、1、第一段（不少人那就是鲸。）这句话用了作比较的说明方法。第一段（我国还显得宽敞。）这句话用了举例子，列数字，作比较的说明方法。2、第四段（有一种吃光。）这句话用了举例子、列数字的说明方法。3、第五段（鲸的鼻孔喷泉一样。）这句话用了打比方的说明方法。4、第七段(长须鲸一百年。) 这句话用了列数字的说明方法。第十课松鼠文章写了松鼠的外形、活动范围、活动时间和生活习性。二、从第二自然段“有人触动别的树上去”、“敏捷”等词句中可以看出松鼠的聪明、警觉、动作敏捷，具有丰富的情感。三、（松鼠是一种很讨人喜欢）这是中心句。四、1、第三段（松鼠蛰伏不动。）这句话用了作比较的说明方法。2、第三段（它们是十分树上去。）这句话用了举例子的说明方法。3、第三段（它们的爪子是那样上去了。）这句话用了举例子的说明方法。4、第三段（松鼠还要尖些。）这句话用了作比较的说明方法。第十一课新型玻璃一、种类 特点 用途夹丝网防盗玻璃 自动报警 防盗夹丝玻璃 非常坚硬，不易破碎 高层建筑物采用安全变色玻璃 随着阳光的强弱而改变颜色的深浅 调节室内的光线，“自动窗帘”吸热玻璃 吸热，把冷空气挡在室外 使室内冬暖夏凉吃音玻璃 消除噪音 减弱噪音的强度二、1、第五段（噪音处理。）这句话用了打比方的说明方法。 2、第五段（临街分贝了。）这句话用了假设、列数字的说明方法。3、第一段（这种玻璃采用。）这句话用了举例子的说明方法。4、第四段（在炎热的夏天温暖。）这句话用了举例子的说明方法。第十二课假如没有灰尘一、灰尘的特点：1、使阳光散射2、使天空有了色彩变化3、具有吸湿性能二、灰尘的作用：1、是光线变得柔和2、不加选择地散射七彩阳光3、使分散的水汽依附着灰尘而形成稳定的水滴，形成气象万千的自然景色。小学语文五年级上册第四单元笔记13课 钓鱼的启示：课后题：3、答捕捞鲈鱼的时间没到，把钓到的鲈鱼留着，就是错误的，而把鲈鱼放回湖里，就是正确的。道德认识、道德抉择就是这么简单，从作者放鱼回湖心情的沮丧，说明道德实践很难，实践道德，放掉手里的鱼，就需放弃个人利益。大本：3、根据课文内容填空（1）“我”不愿意把鲈鱼放回湖里是因为“我”第一次好不容易钓到这么大的鱼，是我从来没见到过的。而父亲坚持要“我”这样做的原因是要“我”遵守捕捞鲈鱼的规定，希望我在这样严格的教育下，获得道德实践的勇气和力量。（2）“我”心情的变化过程是：得意急切、委屈乞求依依不舍4、品读课文精彩片段，完成练习（2）“但是，在人生的旅途中，我却不只一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的鱼。”这句话中的“鱼”用上引号是因为这不是真正的鱼，而是吸引人的东西，它可能是金钱、权利、荣誉，也可能是暂时带来的一点方便，一点好处的事（3）已经成为著名建筑设计师的“我”回到故乡，和父亲一起回忆三十四年前那个夜晚发生的事，“我”会对父亲说：“谢谢您对我的严格教育，是我获得了道德实践的勇气和力量。”14课 通往广场的路不止一条成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。顽强的意识，可以帮人克服许多困难，当再一次冲破艰难险阻、历经磨难后，通往广场的路就又多了一条。15课落花生 段一写了种花生、收花生。段二写了母亲提议过节。段三到段十五写了吃花生、议花生。大本：3、根据课文内容填空 课文围绕花生主要写了种花生、收花生、吃花生、议花生的内容。5、抄写课文第十段，完成练习。（2）这段话中，父亲认为花生最可贵的是它的果实埋在地下，不像桃子、石榴、苹果那样，把果实高高地挂在枝头，而是矮矮地长在地上。从中我感受到花生默默无闻，朴实无华，不计较名利的精神。 16课 珍珠鸟 “信赖，往往创造出美好的境界。”的意思：不论是人与鸟之间，还是人与人之间，都需要真诚的信赖，信赖是美好境界的基础。回顾，拓展四日积月累世上无难事，只怕有心人。欲要看究竟，处处细留心。虚心使人进步，骄傲使人落后。滴水能把石穿透，万事功到自然成。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。大本：7、默读短文，完成练习（3）我想把文中富有哲理的句子摘录下来简而言之，你应该成为生活道路上的强者，让自己和周围的一切变得更好、更漂亮、更有意义。（4）我还想把自己的感受写下来！答：我认为我们应该当一个乐观向上，耐受挫折的人，不论做什事，都抱着快乐的态度。第五单元整理导读。有趣的谐音的歇后语。（要求背诵）赞汉字，仓颉造字我爱你，中国的汉字部分背诵。3.仓颉造字，“册”“典”“删”的来历，甲骨文的发现要求复述。4.汉字的演变（以下内容请注意顺序）甲骨文：图画性强，出现于三千多年前；金文：字形圆转，大小均匀；小篆（篆书）：整齐，均匀，粗细一致，较圆，像符号；隶书：字形较扁；楷书：方正，横平竖直；草书：隶书的草化；行书：楷书的快写。五年级上册第六单元笔记 17.地震中的父与子语文课堂作业本P411.“他满脸灰尘到处都是血迹。”（课文为什么要这样描写父亲的外貌呢？）答：因为这段外貌描写既真实地再现了当时父亲的样子，又体现出了父亲执著的信念，以及他救儿子时克服的巨大困难。2.“无论发生什么，我总会和你在一起！”（课文中为什么反复出现类似的话？这样写有什么好处？）答：文中三次出现类似的话，因为这是父亲对儿子的承诺，是儿子绝境中满怀信心的力量源泉，也是父亲坚持到底，永不放弃的原因。反复出现体现了崇高的父爱，以及儿子对父亲的信赖。3.“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。”（为什么要具体列举这么多的时间呢？）答：这样可以写出父亲救儿子那样艰辛，但决心仍不改变。语文课堂作业本P42课文结尾说这是一对“了不起的父与子”，我觉得父亲了不起是因为为了救儿子，无论怎样的困难，他都决不放弃，实现了对儿子的承诺；儿子也了不起，是因为.在长达38小时的漆黑废墟下，能鼓励同学坚持信念。.当得到父亲的救援时，他首先想到的是同学，将生的希望留给别人。18.慈母情深1.第四自然段：写出了作者家境贫寒。2.第十六自然段：倒装排比，强调了我亲眼目睹母亲的疲惫和辛劳。3.第二十九自然段：排比，写出了母亲养家糊口的忙碌和辛劳。4.表达了“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情。19.“精彩极了”和“糟糕透了”语文课堂作业本P44母亲看了巴迪的诗后会怎么想？请你设想一下母亲当时的想法，并把它写下来。答：它会想这是孩子写的第一首诗，他一定期待赞美和表扬。虽然这首诗很糟糕，但我要给他写作的信心。2父亲看了巴迪的诗后怎么想？请你设想一下父亲当时的想法，并把它写下来。答：这是孩子写的第一首诗，虽然它还需要鼓励，但是这首诗真得很糟糕。如果再鼓励他，对他的成长不利，我要严肃一些。3、从父亲的语言和动作中，你体会到什么？答：我体会到了这是一个严厉、要求很高、尽职尽责的父亲。20学会看病1、第27自然段：口授一张路线图是指告诉儿子看病的程序，也指面对生活、面对困难的种种应对的办法。2、作者的目的是：培养孩子的生存能力。回顾拓展六（园地六）1、兄弟敦和睦，朋友笃诚信。 陈子昂注释：兄弟之间要崇尚和睦，朋友要注重诚信。2、孝在于质实，不在于饰貌。 桓 宽注释：孝敬父母在于内心充满敬意和爱心，而不指礼节上做得十分周全。3、爱亲者，不敢恶于人；敬亲者，不敢慢于人。 孝经注释：恶，是厌恶；亲，是自己的父母；慢，是怠慢；人，是全天下所有人的父母。4、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 诸葛亮注释：不淡泊名利无法明确志向，不心静气宁无法实现远大理想。 小学语文五年级上册第七单元笔记第21课圆明园的毁灭：第二自然段写了圆明园的布局，第三自然段写了圆明园的建筑，第四自然段写了圆明园的收藏。课后题：第二大题（1）圆明园的毁灭损失巨大，无法计算。不仅是中国文化史上的损失，也是世界文化史上惨重的损失。（2）这样写可谓独具匠心，课文大量篇幅描绘了圆明园昔日的辉煌，让我们更加热爱圆明园，以圆明园为骄傲。可就是这个我们引以为豪的圆明园却被英法联军肆意掠夺、践踏，更能激发我们对侵略者的痛恨，对祖国的爱。英法联军闯进圆明园后，先掠走、搬运、破坏，再销毁，最后放火。从“闯进”、“统统”、“凡是”、“实在”、“任意”、“连烧三天”，体会到：英法联军贪婪、野蛮、残忍。第22课狼牙山五壮士：本文可以分成5大段，分别是：第一自然段为一段“接受任务”，第二自然段为一段“痛击敌人”，第三自然段为一段“引上绝路”，第四、五自然段为一段“顶峰歼敌”，第六、七、八自然段为一段“英勇跳崖”。第三自然段从“斩钉截铁”中，感受到班长马宝玉态度之坚定，包含了五位壮士高昂的斗志和对人民的爱，表现出他们崇高的自我牺牲精神，突出为了保护群众和联队主力，早把个人生死置之度外，坚决果断把敌人引上绝路。第四自然段从“像雹子一样”中，说明石头砸下来十分迅猛、有力、密集，说明了五位壮士在没有子弹的情况下，毅然决定用石头当武器，英勇地同敌人血战到底，表现出战士们对敌人的深深的仇恨。五位壮士视死如归、宁死不屈、忠于祖国、忠于党、忠于人民的崇高品质。“攀登”、“射击”、“紧跟”、“坠落”、“拧”、“抢前一步”、“夺”、“插”、“举”、“喊”、“砸”、“砸”、“滚落”，感受到五壮士面对强敌临危不惧、英勇杀敌的无畏精神。第23课难忘的一课：中心：台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。本文可以分成四段，第一自然段为一段，写了介绍了历史背景及我的工作情况。二到九分成一段，写了老师认真地教学生学习。十到十二分成一段，写了老师和“我”的交谈。十三到十六自然段为一段，写了老师带“我”去看历代伟人像，我被感动了。文中有三次出现“我是中国人，我爱中国。”第二次“我是中国人，我爱中国。” 老师和孩子们发现了我，但是，好像谁也没有感到意外。因为老师、孩子和作者都有共同的爱国之心，是共同的思想感情是他们彼此的心连在一起。因此谁也没有感到意外。第三次“我是中国人，我爱中国。”表达了台湾人民为祖国历史上有这么多伟人，而无比自豪的思想感情。第24课最后一分钟：香港回归时间：1997年7月1日 澳门回归时间：1999年12月20日课文第二段抓特写，如“旗帜”、“旗杆”、“香港的土地和天空”、“微微颤抖的嘴唇”、“眼眶”。第三段写了屈辱历史。“香港，让我紧紧拉住你的手吧，倾听最后一分钟的风雨归程，然后去奔跑，去拥抱，去迎接那新鲜的、含露的、芳香的扎根在深深大地上的第一朵紫荆”感受到对香港回归的欢迎，和对香港美好未来的深深祝福。第七单元园地：习作：重点：读了文章、书籍，把自己的体会、感想写下来，就是读后感。写读后感，“读”是基础，要读懂文章想告诉我们什么；“感”是重点，要着重写出自己的感受，不宜过多地重复作品的内容。1、紧扣原文，抓住重点。2、联系实际，情感真实。3、叙议结合，以感为主。范文第四自然段“这篇课文使我想起前些年香港的拍卖会从拍卖市场上买回了这三件国宝”是叙，“这本来就是中国人的东西这都是侵略者的罪恶”是议。小学语文五年级上册第八单元笔记第25课七律 长征： 1“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”这句是首联；“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”这句是颔联；“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁锁寒。”这就是颈联；“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”这就是尾联。2.全诗是围绕“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”这句话来写的。 （1）诗中写道了红军长征经过的地方有：五岭、乌蒙山、金沙江、大渡河。（2）暖和寒