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文档简介

青蛙写诗教学设计新华小学 黄华凤教学目标：1认识11个生字，能正确书写生字“雨”。 2、认识“冖”这个偏旁，了解“串”字的演变过程。3、认识逗号、句号、省略号及用法。4、感受儿童诗的生动形象，有感情地朗读课文。教学重难点：通过随文识字的方法学习生字，在读中通过具体形象的事物认识逗号、句号、省略号及用法。教学准备：课件、标点符号图片。教学过程： 一、 创设情境 背诵咏鹅，引出“写诗”,复习新部首。由图片引出“青蛙”，导入新课。二、初读课文自由读文，遇到生字宝宝可以用你喜欢的符号画下来，借助拼音多读几遍。三、再读课文，学习小节1、我们今天学习的这篇课文就是诗歌，课件出示课文内容，讲解小节。2、请你按照老师刚刚标的1、2小节，把文章按小节标出来。3、齐声朗读课文。四、感悟课文，随文识字1、学习第一节。齐读第一节，学习“雨点儿”的读音，以及学习“雨”的书写。2、思考：小组合作：在青蛙写诗的过程中，都有谁帮了它的忙？用“”画出来它们帮了什么忙？用“”画出来。板书：蝌蚪水泡泡水珠（1）思考：小蝌蚪为什么能当逗号呢？蝌蚪的外型大脑袋，甩着长长的尾巴，很像逗号。板书：逗号学生自由朗读第二小节。小蝌蚪游过来说：“我能给你当个小逗号！”学习“蝌蚪”、“给”、“过”扩词，“要”， “当”字。（2）水泡泡要当小句号。思考：水泡泡为什么能当小句号？因为水泡泡是圆的。（3）一串水珠 ，学习“串”字、识记方法，可以说一串什么？一串香蕉、一串葡萄、一串水珠看图说句子，“树上挂着一串串红红的灯笼”。让学生说其他句子。在青蛙写诗的时候还有一串水珠来帮忙，它们做了什么？水珠当省略号。认识“省略”。板书：省略号2、角色扮演小蝌蚪，水泡泡，一串水珠读课文。3、青蛙在这么多朋友的帮助下，终于完成了它的诗歌，你快来欣赏一下青蛙的作品吧！边读边思考：青蛙的朋友变成什么了？圈出来？我们今天学习的逗号、句号、省略号。 逗号表示句子中间较小的停顿。句号用在句子结尾，停顿比逗号稍长一些。你愿意当个小青蛙，读读自己的诗吗？要带着什么样的语气读呢？（自豪、高兴、感激的心情读）（3）思考：这里的省略号，省略了什么？ （4）合作读课文。五、拓展写信（1）帮助青蛙写信感谢朋友，写生字。（2）诗文诵读大山爷爷。六、小结诗歌能表达自己的情感，老师希望通过这节课的学习，同学们能正确运用标点，
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