小学数学人教2011课标版三年级9　数学广角──集合 (3).doc

（2016）（2017）学年第（1）学期备课资料学科：数学 年级：三 上课教师：陈建青执教班级： 3（8） 单元备课模板第（6 ）单元（ 多位数乘一位数） 主备人陈建青个性化修订时间2016-11-29教材版本人教版单元内容起止页码P56-78课程标准体会运算的意义，掌握必要的运算技能，能准确进行运算，在具体情境中能选择适当的单位进行简单的估算。单元分析或学情分析本单元是在学生已经熟练地掌握了表内乘法，能够正确地口算百以内加、减法的基础上进行教学的。主要内容包括口算乘法、笔算乘法和应用乘法解决问题三个部分。单元目标1使学生能够比较熟练地口算整十、整百、整千数乘一位数、两位数乘一位数（不进位）。2 使学生经历多位数乘一位数的计算过程，明白竖式中每一步计算的含义，掌握多位数乘一位数的计算方法。3 结合情景进行乘法估算并能够运用知识解决简单的生活问题。单元重点难点明白计算的含义，掌握多位数乘一位数的计算方法。运用知识解决生活问题。课 时安 排第1课时多位数乘一位数（不进位）的笔算乘法。第2课时多位数乘一位数（进位）的笔算乘法。第3课时多位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法。第4课时一个因数中间有0的乘法第5课时一个因数末尾有0的乘法第6课时解决问题（一）第7课时解决问题（二）第8课时整理和复习第9课时数字编码第10课时分课设计模板课题数字编码课型活动课教学内容P77-78主备人陈建青上课人修订时间2016-12-5学情分析一年级上册在学习“生活中的数”中已经出现了门牌号，车牌号等，让学生体会到数字编码在生活中的应用。教学目标1通过观察、比较、猜测，初步探究数字编码的简单方法。2 经历设计编码的过程，初步学会用数字进行编码来解决生活中的简单问题，培养应用意识和实践能力。3 体会数字在表达、交流和传递信息中的作用，感受数字编码思想。教学重难点体会数字编码的编码的特点，用数字进行编码。教学准备调查家庭成员的身份证号码。教学过程一、故事引入师：在今年的国庆节期间，广州白云机场来了一个男人，他拿着行李和机票准备登机，工作人员对他的身份证进行了检查。谁知道看完他的身份证号码之后，工作人员立即通知警方把他扣留。后来经过调查，原来他是个通缉犯。你们猜一猜，工作人员怎么那么聪明，发现他是个坏人呢？生：身份证可能是假的，号码是假的。师：是不是这个身份证号码有一定的秘密呢？今天就让我们一起来探讨数字编码的奥秘。（出示课题）二、导学反馈：（一）组内交流：组长组织交流预习导航的完成情况，教师巡视，指点交流。（二）全班汇报： 1、小组活动 ：根据资料和自己收集的信息，研究身份证号码有什么规律？按顺序写出每部分的含义。2、师：通过讨论，你们有什么发现？组长汇报，补充，验证，全班交流，质疑 。 最后让一个学生按顺序归纳完整，老师板书身份证号码各部分的含义。师：刚才我们一起发现了身份证号码后面的秘密，你们觉得身份证重要吗？为什么重要？生：重要。因为里面保存着许多个人资料，师：正因为身份证号码里面保存着许多个人资料，所以，同学们要保管好自己的身份证，不要随意借给别人使用。3、小结：身份证号码有什么特点？ 板书： 唯一性 简洁性（三）解决问题： 1 师：现在让我们回顾一下上课开始的时候，我们讲到的那个通缉犯的身份证号码，我们来看看，你能发现他的问题吗？学生分析，汇报小结：性别码错，出生日期有问题。2 举例，说明数字编码使用的广泛性。特别介绍邮政编码，佛山城区的邮编是：528000（四）反馈练习：1. 动手实践：编一编 2. 汇报，分享三、归纳积累：今天这节课你有什么收获？请用你自己的语言，把你的收获写出来。四、布置作业（一）完成课本第78页的表格，并告诉家长你今天的收获；（二）预习课本第79页，并把不理解的地方做上记号。五