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连加教学设计教学内容义务教育教科书小学数学一年级上册第65页。教学目标1通过具体情景建立连加的数学模型思想。2理解连加的具体含义，会计算10以内的连加。3能用所学知识解决简单的实际生活问题。教学重难点1理解连加的含义，会计算10以内的连加。2会用所学知识解决简单的实际生活问题。 教学准备连加课件 小棒教学过程一、创设情境同学们在上课之间老师给你们带来了一个关于丑小鸭故事，想不想听？可是丑小鸭出了一些口算题，要求同学们认真完成才可以听到这个故事。1、口算 7+1= 3+1= 5+2= 8+2= 4+2= 7+0=2、看图列式二、明确目标会计算10以内的连加。三、自主探究今天老师请来了白天鹅带同学们去参观。美丽的白天鹅飞到了一个美丽的湖边。它们被吸引住了，飞入湖中尽情游玩。1、这时候天空中飞过几只天鹅，同学们能说一说吗？生：湖里有2只天鹅，飞来了4只天鹅，一共有几只天鹅？师：要算湖里一共有几只天鹅该怎么办呢？生：把原来的2只和飞来的4只合起来列式是2+4=62、又发生了什么？谁能提出一个数学问题？生：又飞来了3只天鹅。（一共有几只天鹅？）谁能完整的说一说？（湖里原来有2只天鹅，飞来了4只天鹅，又飞来了3只天鹅，一共有几只天鹅？）师：1、要求一共有几只天鹅，用什么方法算呢？（加法）怎么列式呢？2、原来有2只天鹅，就写2，飞来了4只，就写4，又飞来3只，就写3。然后，用两个加号连接（2+4+3）。3、和以前学的算式有什么不同？像这样的算式就叫“连加算式”，今天我们就来学习“连加”四、点拨指导1、这个算式怎么读？它加了几次？老师这样读（2加4再加3）。2、那这样的算式该怎么算呢？谁来说一说？ 你想先算什么？再算什么？（1）先算2+4=6，再算6+3=9，所以2+4+3=9（2） 2 + 4 + 3 = 9 63、 读算式：2+4+3=9读作：2加4再加3等于9小结：计算连加算式时，从左往右算。先把前两个数相加，记住加得的结果，再用它与第三个数相加，结果写在等号右边。五、知识应用1、口算7+2+1= 3+4+1= 3+5+1= 2+1+3= 0+2+5= 4+2+3=2、看图列式3、如果只能买3种食品，你想买什么？算一算需要多少钱？六、回顾小结今天我们学了什么？七、板书设计连加先算、再
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