小学数学人教2011课标版三年级一减几分之几.doc

山圩镇中心小学教学设计模板（授课教师用）教学课题1减去一个分数科 目年 级课 时时 间执 教 者数学三年级12016年12月22号孙月开一、教材内容分析 教材第100页例3教学“1减几分之几”。有了前面学习的基础，学生很容易理解1可以改写为分子分母相同的分数，这样减法就不会有困难了。不过教材为了帮助学生理解这一点仍然安排了直观图。二、教学目标（三维目标）知识与技能：理解1可以转化成分子分母相同的分数，学会“1减几分之几”的计算方法，掌握算理，并能正确计算。过程与方法：在具体情境中，让学会自主探索“1减几分之几”的计算算理。情感、态度与价值观：培养学生勇于探索，善于合作的意识。三、重点与难点重点：理解1可以转化成分子分母相同的分数，学会“1减几分之几”的计算方法。难点: 理解1可以转化成分子分母相同的分数，学会“1减几分之几”的计算方法。四、教学策略选择与设计一、复习导入二、故事情节导入三、探索新知四、巩固练习五、师生一起小结五、教学环境及资源准备 课件 圆形纸六、教学过程反思与评价教学过程教学流程/时间分配在教学过程中和课后评课反馈中自我的反思和他人的评价教师活动1、教师做什么以支持学生学习。2、教师怎么检测学生掌握知识的状况？学生活动1学生用什么学习形式和方法完成哪些学习事项（问题、任务、活动、作业）；学生用什么方式表达握知识的状况？2、呈现小组的学习结果。 复 习一、复习导入2、揭示课题：今天我们继续学习分数的减法。3、板书课题：1减一个分数（师板书课题）1、计算。2、指名说说计算的方法。导入一、故事导入同学们你们喜欢看西游记吗？西游记里面的猪八戒除了爱睡觉还喜欢什么？有一天他摘得了一个西瓜，他也想把这个西瓜分给他的小伙伴们，但是因为他好吃，他就偷偷吃了这个西瓜的，你们猜一猜这个西瓜还剩下几分之几呢？问题：你从这个题目你读懂了什么？问题是什么？要用什么方法解决？生：猪八戒吃了一个西瓜的四分之一生：还剩下几分之几生：用减法计算新授 二、探索新知1、尝试列式师：你们会列式？尝试把你的列式写出来？学生说教师板书：1=引导学生独立思考并计算。组织学生在小组内交流自己的算法。鼓励学生上黑板写出计算过程，并讲解自己的算法。2、探究怎么把1转化成四分之四那现在你们把手中的圆形纸看成是猪八戒吃的这个西瓜，你会通过折一折涂一涂表示出他吃掉的四分之一吗？ 谁来说一说，你是怎么表示他吃的这个四分之一的？这一份是四分之一，那这个西瓜一共有几个这样的四分之一？4个四分之一，也就是四分之四，也就是这一个圆，就是一个西瓜，所以吃去了1个四分之一剩下3个四分之一，就是四分之三。那在这里1就是可以等于四分之四。3、探究为什么把1化成四分之四问题：那你们来说一说这里的1为什么化成四分之四，而不是五分之五，六分之六？师：如果猪八戒师吃掉了这个西瓜的五分之一呢？我们又把1看成几分之几？4、探究1还可以等于哪些分数？谁来说一说？师板书：（五分之五，六分之六，八分之八.）你们看老师这里用省略号来表示，说得完吗？问题：你们观察这几个分数他们有什么特点？谁来说一说你观察到了什么？3、小结由此看来1可以转化成分子分母都相同的分数。4、练习巩固师：下面我就来考考大家都会计算1减几分之几了吗。（课件出示练习）师：同学们都会计算了。小结：当计算1减一个分数时，我们就以分数的分母为准，先把1化成分子分母相同的分数，再减。5、拓展那我们再接着来挑战第二道题。1.学生尝试计算，相互交流讨论。（教师巡视指导）学生说出自己的想法：生1：他把这个西瓜平均分成了4份，就是4个四分之一，1等于四分之四，吃掉一个四分之一，就是4个四分之一减去1个四分之一，也就是还剩下3个四分之一。生2：他把这个西瓜平均分成了4份，就是4个四分之一，1等于四分之四，吃掉一个四分之一，就是4个四分之一减去1个四分之一，也就是还剩下3个四分之一。生：因为猪八戒吃掉了这个西瓜的四分之一，所以我们就把1看成四分之四。生：五分之五，六分之六，八分之八.生：分子分母都相同。学生自主计算。总结今天你学到了什么？今后我们计算1减一个分数时，我们就以减数的分母为准，先把1化成分子和分母相同的分数，再相减。拓展 作业练习二十一第1题，第3题。 板书设计 1减去一个分数 1可以转化成分子分母相同的分