安徽省阜阳九中八年级语文下册 30诗五首讲学稿（无答案） 新人教版.doc

诗五首学习目标:1、了解五首诗歌的创作背景和不同的艺术风格。2、理解诗歌的思想内容,把握作者和思想感情。3、品味诗句,感受诗歌的意境美、语言美、格调美,培养审美情趣。 4、品味名句,积累名句,增加语言积累,丰富文化积淀。学习重点:诵读诗歌,引导学生理解诗意,体味诗情,明确诗歌主旨,积累名句。学习难点:1、理解诗歌的思想内容,把握作者和思想感情。 2、品味诗句,感受诗歌的意境美,培养学生读诗的情感。学法指导1诵读学习法。通过朗读，把握其节奏韵律，感受古典诗歌的声韵美。通过反复吟诵，逐步加深对诗意的理解，要求眼到、口到、心到，把自己融入诗歌中去，用自己的声音传达诗人的心声。2联想法。古典诗歌语言精练，内涵丰富，学习时宜充分张开联想的翅膀，想像作品的画面，充分体会诗歌的意境。课时安排 2课时学习过程：一、预习导学1.查找资料，了解五位作者及写作背景。2.给下列加点字注音。金樽（ ） 投箸（ ） 突兀（ ） 大庇（ ）岑参（ ）狐裘（ ）布衾（ ）己亥（ ）挂罥（ ） 塘坳（ ） 风掣（ ）3.解释加点的词语。结庐在人境 （ ） 问君何能尔 （ ）直挂云帆济沧海（ ） 秋天漠漠向昏黑（ ）瀚海阑干百丈冰（ ） 落红不是无情物（ ）4.每首诗各读三遍二、学习 研讨（一）检查预习（二）导入新课（三）学习归园田居1. 学生展示课前收集的关于陶渊明的资料补充（1）陶渊明，字元亮，一说名潜。他是东晋元勋陶侃的后代，他三次出壮，三次隐退，最后下决心走上归田之路。在东晋末年玄学盛行的背景中，他的诗表现出一种新的人生观与自然观，反对用对立的态度看待人与自然的关系，强调人与自然的和谐。他共写了饮酒诗20首，这里选的是其中第五首。（2）据说，饮酒诗都是陶渊明在饮酒后写的，但所写诗的内容不一定与饮酒的事情有关，抒写的是自己的志趣。此诗写的是他在农村悠然自得的隐居生活，通过对眼前景物的叙写。说明“心远地自偏”的哲理，表达了作者从自然景物中寻找乐趣的恬适心情和丰富的精神生活。2朗读诗歌，整体感知（1） 教师范读，学生听读，注意字音、节奏以及轻重音，初步感知诗歌内容。（2）生自由朗读课文两遍，要求读准字音，读出节奏和韵律。.3.研读诗歌，体会感情。（1）结合你对陶渊明思想的了解，说说如何理解诗中的“而无车马喧”和“心远地自偏”？（2）“悠然见南山”的“见”，有的版本作“望”，比较两个字的表达效果哪个更好。（3）“此中有真意”，所谓的真意指什么？4.感受意境，理解主旨。（1） 请展开联想和想象，用自己的语言对诗歌中的画面作创作性描述。（2） 诗歌表达了诗人怎样的思想感情？5.小结本诗。（四）学习行路难（其一）1. 朗读诗歌，整体感知（2） 教师范读，学生听读，注意字音、节奏以及轻重音，初步感知诗歌内容。（3） 生自由朗读课文两遍，要求读准字音，读出节奏和韵律。 2研读诗歌，体会感情（1）行路难（其一）诗中，哪些动词反映了作者当时的内心感受？（2）李白诗中“欲渡黄河”“将登太行”是写实吗？作者为什么会有这种感受？（3）诗人引用吕尚、伊尹的典故有何用意？（4）陶渊明饮酒诗序中说：“偶有名酒，无夕不饮。顾影独尽，忽然复醉。既醉之后，辄题数句自娱。”而李白这首行路难（其一）却写了对就停杯的情景。一个是“既饮”之作，一个是“未饮”之歌，试比较两首诗抒发的情感有何不同。3. 竞背古诗，积累记忆（五）学习茅屋为秋风所破歌1.朗读诗歌，整体感知（1） 师范读，学生听读，注意字音、节奏以及轻重音，初步感知诗歌内容。（2） 生自由朗读课文两遍，要求读准字音，读出节奏和韵律。2. 研读课文，把握主旨（1） 学生自由朗读课文，找出自己认为用得精当的词语，并谈谈自己的理解。（2） 怎样理解杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的崇高理想？本文的写作背景：759年，关中闹饥荒，民不聊生。秋天，杜甫弃官到秦州，又辗转经同谷到了四川。在亲友的帮助下。在成都西郊建起了一座草堂，过期了暂时安定的生活，他感到了快乐和自足，于是寻花漫步，遣兴江边，以诗酒自娱。但是，这种表面上的安逸，掩饰不了他的贫穷。更冲不走他那一贯的忧国忧民的情怀。上元二年（761）秋天，一场暴风雨袭击了他的茅屋，在一次把他从浪漫的隐居生活中敲醒，让他面对现实，让他忧思，于是他写了这首诗歌。（3） 诗歌表达了诗人怎样的思想感情？4. 竞背诗歌，积累记忆（六）学习白雪歌送武判官归京1.学生展示课前收集的关于作者的资料补充：作者岑参，出生于官僚地主家庭，其曾祖父，祖父都做过宰相。父亲曾做过刺史，在岑参幼年死去。由于父亲早逝，家道中落，他从小便刻苦读书，以求出路，30岁中进士，授兵曹参军。适值西北边境一带战争频繁，岑参向往建功立业，曾两度从军到西北边防军队工作，有舍身抗敌的雄心壮志。晚年迁嘉州刺史，所以世称岑嘉州。56岁，客死于成都。岑参现存诗歌360首，其中以边塞诗最为出色。他曾两度出塞，边地风光、戎马生活给他留下了深刻印象，使他写出了许多气势豪迈，充满报国情感的边塞诗。2.朗读诗歌，整体感知（1）师范读，学生听读，注意字音、节奏以及轻重音，初步感知诗歌内容。（2）生自由朗读课文两遍，要求读准字音，读出节奏和韵律。3. 研读诗歌，把握主旨（1） 诗歌写了哪两方面的内容？（2） 诗中哪些句子（或者词语）用得好？谈谈自己的理解。（3） 诗歌表达了诗人怎样的思想感情？（4） 本诗有何艺术特色？4. 拓展延伸，比较阅读（1） 你还学过那些描写雪景的诗文？请说出其描写精彩的句子。再找几首表达离别主题的诗歌。（2） 茅屋为秋风所破歌和白雪歌送武判官归京都是“歌行体”诗，形式自由，语言流畅，格调奔放。请从句式、叙事、抒情等方面说说这两首诗的异同。5. 竞背诗歌，积累记忆（七）学习己亥杂诗1.朗读诗歌，整体感知（1）师范读，学生听读，注意字音、节奏以及轻重音，初步感知诗歌内容。（2）生自由朗读课文两遍，要求读准字音，读出节奏和韵律。2.研读诗歌，把握主旨（1） 前两句抒情叙事，表达了诗人怎样的思想感情？（2） 这首诗的名句是什么？你是怎样理解的？从这两句中你联想到什么？（3） 这首诗表达了怎样的主题？2. 竞背诗歌，积累记忆三、巩固延伸（一）、按课文填空。（1）饮酒中体现诗人主观情感与外界客观景物融为一体的名句是：_（2）行路难中表现诗人远大抱负和坚定自信的名句是：_（3）2002年我国人均住房面积已超过20平方米，如果杜甫再生，就不必慨叹：_（4）己亥杂诗中表现龚自珍爱国热忱的诗句是：_（二）、阅读下文，完成题目。 （一）白雪歌送武判官归京岑 参北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。5.解释下面加点字词的意思。（1）都护铁衣冷难着着：_（2）瀚海阑干百丈冰瀚海：_阑干：_6.诗歌怎样描写雪后军营的苦寒生活？这样写对表现主题有什么作用？7.“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”这两句在全诗结构中起什么作用？这首诗前十句重在咏雪，后八句则主要是写_。（填2字）8.画线句子使用了什么修辞手法？对此句作出赏析。9.本诗中，从视觉角度看，色彩鲜明，红白映衬的两句诗是“_，_。”