小学数学人教2011课标版三年级因数中间有0的乘法笔算.doc_第1页
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文档简介

笔算乘法教学设计教学内容：课本第83、84页的例5、例6及相应的“做一做”中的练习题，练习十九的第14题。教学目标：1、使学生理解、掌握0和任何数相乘都得0的算理。 2、理解一个因数中间有0的乘法的算理，并能掌握计算方法，正确地进行计算。 3、培养学生对知识的迁移能力及解决实际问题的能力，进一步提高学生的计算能力。教学重难点：理解、掌握0和任何数相乘都得0及一个因数中间有0的乘法的算理。掌握一个因数中间有0的乘法的计算过程，并能正确地进行计算。教学过程：一、 教学例5 故事引入1、一天，王母娘娘叫七个仙女到蟠桃园去摘仙桃回来准备祝寿。仙女们来到蟠桃园，看见孙悟空在吃蟠桃。树上一个蟠桃也没有了。仙女们回来向王母娘娘报告情况：都被孙悟空吃光了，一个大仙桃也没有摘到。小精灵问：一共摘了多少个仙桃？想一想：用加法怎么列式计算？用乘法怎么列式计算？ 板书： 0+0+0+0+0+0+00 070 700 提问：为什么70或07等于0？（07表示7个0相加的和，所以070或700。）2、想一想03 90 00 小组讨论：70或07等于0，那么03，90等于多少呢？为什么？小组汇报。引导学生举例。（我们知道了0和7、3、9、0相乘都得0，你还能举出这样得例子吗？观察上面的算式，你们发现了什么规律？（小组讨论）板书：0和任何数相乘都得0。3、“做一做”中的练习题。区别50和5+0这两题的结果有什么不同？爱动脑筋的好孩子是最聪明的。二、教学例6 情景引入 老寿星为什么会长寿？（生命在于运动）1、 观察图中的内容，你能提一个数学问题吗？2、 列出乘法算式，算式是：50833、 观察因数的特点，揭示课题。4、提问：你能先估算积大约是多少吗？ 估算结果：把500米看成500米进行估算结果大约是1500米。5、尝试计算，全班同学交流不同的算法。请学生说出计算的过程。算法一：50031500 算法二： 5 0 8 8324 3 1500+241524 1 5 2 4提问：与0相乘时你是怎样处理的？ 积的十位上为什么写2？6、“做一做”中的练习题。 独立完成，在小组内互相交流计算过程。7、拓展练习2054 5024质疑：积的哪些数位上是0？为什么？小结：在计算过程中，不管因数中间是否有0，都要用这个一位数去乘多位数每一个数位上的数，即使十位上是0也要乘。当个位积不满十时，十位上要用0占位。三、巩固练习1、比较下面两组算式有什么不同?并计算结果。 1 3 8 1 0 8 4 4 1 0 2 1 0 9 3 3小组讨论后汇报。第一组是因数中间有0的乘法与因数中间没有0的乘法的对比。第二组是个位积满十的乘法与个位积不满十的乘法的对比。3、 判断题1 0 8 6 0 38 0 4
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